يوزع المدخل المركزي الطلاب … ويطلب الآباء “نظامًا محليًا”.على الرغم من منصات المدخلات المركزية التنظيمية والإلكترونية لمنصة القبول المتحدة ؛ ويهدف إلى تسهيل إجراءات القبول في الجامعة ، لكن الخبرات الميدانية كشفت عن التحديات الحقيقية التي يواجهها طالبات الذكور والإناث وأسرهم ، وخاصة في التوزيع المعتمد للجامعات خارج مناطقهم.
استعاد السؤال القديم الجديد الذي تسبب في موجة من الانزعاج بين الآباء: هل يخدم التوزيع المكاني العدالة التعليمية ، أم أنه يخلط بين الاستقرار النفسي والاقتصادي؟ تشير بيانات التدريب إلى أن عدد الطلاب المسجلين في الجامعات السعودية وصل إلى أكثر من 1.36 مليون طالب في عام 2023 ويوزع أكثر من 29 جامعة حكومية و 38 جامعة وكلية خاصة.
يوزع النظام الطلاب
المحتويات
ومع ذلك ، فإن تنفيذ نظام القبول المتحدة ، الذي يحتاج إلى تسهيل الفرص وزيادة العدالة ، ووزن الأسر مع تكاليف الإسكان والنقل للعديد من الطلاب باستثناء مجالات الإقامة وتأثير على استقرار الطلاب في السنة الجامعية الأولى لإنشاء شخصياتهم الأكاديمية.
خالد الشماري (والد طالب في سنة التحضير) ، وصل قبول ابنته إلى منطقة على بعد 600 كيلومتر من مقر الإقامة العائلية واستأجرها في سكن خاص ونفقات إضافية تتجاوز 30 ٪ من دخل الأسرة الشهري ، كما يقول.
في نفس السياق ، يعتقد سلمان حامد الشاماري أن النظام المتحدة كان يضيع فرصة القرب من الأسرة والتوجيه المباشر للطلاب ، ويوضح أن ابنه الوحيد يقيم الآن في منطقة نائية دون أي دعم قريب أو عائلي.
أما بالنسبة ل Noura Al -Mhamad ، والدة لثلاثة توائم للمسار العام ، فإنه يعرف التجربة بأنها “مرهقة نفسية ومالية”: “تخيل أنك ستتبع أطفالك في ثلاث جامعات في ثلاث مناطق مختلفة.”
خطر هذا النمط
يؤكد باحث علم النفس ماجد آرريفي خطورة نموذج القبول هذا للطلاب في السنة الأولى في الجامعة ، وأن هذه المرحلة تتطلب السيطرة النفسية والأسرة المباشرة ، وأن الاغتراب المبكر دون تحضير كافي يمكن أن ينتج مشاكل مثل القلق أو العزلة أو الضغوط النفسية.
يوضح باحث علم الاجتماع عبد الله الباوي أن العائلات قد أجبرت على إرسال أطفالها إلى مناطق بعيدة ، والأسر القسرية تخلق فجوة اجتماعية متسارعة ، وأن الشكل المتحدة في شكل الشكل الحالي لا يأخذ في الاعتبار الجغرافيا السكانية أو طبيعة المجتمعات المحلية.
تجربة البرازيل وهولندا في “القبول”!
على الرغم من هدف دمج إجراءات نظام القبول المركزي للجامعة وتوسيع فرص التعليم العالي ، فإن التجارب العالمية والدراسات الحديثة تكشف عن التحديات الحقيقية لهذا النموذج ، وخاصة تفكك الطلاب من مجالاتهم الأصلية ، لإضعاف رابطة الأسرة وزيادة الضغط النفسي خلال سنوات الجامعة المبكرة.
على سبيل المثال ، أدت دراسة نشرتها كلية الاقتصاد بجامعة FGV في البرازيل ، ريو دي جانيرو ، إلى تنفيذ نظام القبول المركزي البرازيلي (SISU) إلى زيادة بنسبة 2.9 في المائة بين المناطق في هجرة الطلاب ويؤدي إلى جذب الطلاب من خارج الولاية دون توفير استقرارهم ؛
ما الذي يسبب التأثير على جو الأسرة الذي لا يتنازل عن عبء مالي مزدوج على العائلات. في هولندا ، يعاني الطلاب المغتربين من الألم النفسي ، لأن أكثر من دراسة من جامعة أوترخت أظهرت أن الطلاب المغتربين أبلغوا عن حنين نفسي أعلى ، وأن الاغتراب مع العزلة في المساكن أو المساكن الجامعية مع الأسرة زاد.
في الولايات المتحدة ، قال 94 ٪ من طلاب الاغتراب في الأسابيع الأولى ودراسة في إحدى الجامعات الأمريكية بعد 174 طالبًا ، في الأسابيع العشرة الأولى من فصل الجامعة ، وشعر 94 ٪ منهم بأعراض الاغتراب والفصل الأسري ، وكان الأمر الأكثر صعوبة لعائلات العائلات. تأمل العائلات من وزارة التعليم في إعادة النظر في الآلية الموحدة للآلية الموحدة من أجل قبول جامعات مناطقها الأصلية قبل النظر في توزيع الطلاب من الذكور والإناث على مناطق أخرى.
مصدر
.
