مدرسة ثانوية
اللغة العربية وآدابها ، وآداب الصف الثالث المتوسط ، والفلسفة
أدب المدرسة الإعدادية والفلسفة إعداد الصف الثالث للنصوص والآداب العربية
النشاط: نص أدبي
الموضوع: ألم الغربة عن عبد الرحمن جيلي
المحتويات
1) أعرف مؤلف النص
من هو عبد الرحمن جيلي؟ متى ولد واين؟ أين يدرس؟ ماذا فعل؟ اين هاجر؟ ما هي الشهادة العلمية التي حصلت عليها؟ أين يعمل؟ متى توفي؟ ماذا وراء؟ ماذا يعرف؟
– عبد الرحمن الجلي شاعر وناقد سوداني معاصر ولد عام 1933 في جزيرة ساي شمال السودان ونشأ فيها ثم التحق بالأزهر عام 1947. عمل كصحفي في مصر ، ثم ذهب لـ أوروبا الشرقية ، حيث حصل على درجة الماجستير من أكاديمية غوركي للآداب عام 1976 ، ثم الدكتوراه من عام 1975 لـ عام 1977 في الأكاديمية السوفيتية للعلوم في الاتحاد السوفيتي. الاكاديمية الشرقية عمل محاضرا في جامعة عدن من 1977 الى 1983 ثم في الجزائر من 1983 الى 1989. توفي في القاهرة في أغسطس 1989 ، تاركًا وراءه أربع مجموعات شعرية ، منها “قصائد السلطان” و “الحصان والسيف المكسور”. عندما عانى سنوات من القطيعة ، كانت لغته ناعمة وحساسة.
2) إثراء رصيد لغتي
على معنى التعبير
مزن-أحرقنا-يشري-اشتريناه
مولول الوهان لالوب
في مجال المفردات
ابحث في القاموس عن معنى:
الماء والماء والماء
قارنها بالمعنى الموجود في النص ، ثم استنتج وظيفتها الدلالية.
في المجال الدلالي
يتم استعمال قاموس طبيعي مع دلالات اجتماعية في النص. قم بعمل جدول يسرد القاموس ويظهر معناه الاجتماعي من السياق.
-مزن: نيمبوس-نحرق-نسيل-يشري-سلا
نشتريه: نشتريه – ممل: ممل – الولهان: الأكثر إثارة للاهتمام
لالوب: شجرة
– سد: شق على الأرض – القمم: قمة الجبل – الري: شرب
معناها في سياق النص:
الكرة الحزينة: مصدر الحزن – زيادة الشرفة: أظهر المكانة النبيلة لهذا الصديق – سقي الرحيق في القصيدة: يروي القصة ويجعلها تستمر
وظيفتها الدلالية: هذه الكلمات تعبر عن معاناة الشاعر ومشاعره ومشاعره.
|
القاموس الطبيعي |
أهميتها الاجتماعية |
|
نيل رحيق
نسيمه لا تشحيم الوادي أمواج ينبوع |
رمز الحياة والاتصال بالوطن الام مكانة الشاعر ووقته بين الشعراء الناس في هذه الحقبة رمز النضارة والحيوية رمز الحنين لـ الأسرة والوطن الأم موحل رمز الغريبة رمز إنهاء الاغتراب رمز الشعور والمودة
|
3) استكشاف النص
من التقى الشاعر؟ اين الاجتماع؟
هل التقى الشاعر بأصدقائه؟عقد الاجتماع في المنفى
كيف كان رد فعل الشاعر على هذا اللقاء؟
هل فاجأ رد فعل الشاعر على هذا اللقاء؟
كيف تفسرون هذا الردة؟
أشرحها بهذه الطريقة لأن الشاعر لا يعرف أن صديقه في بلد أجنبي
هل هذه المشاعر لها علاقة بما قاله “أنت؟”توضيح
نعم ، هذه المشاعر ملتصقة بجملة: أهذا أنت؟ لأن هذه الرابطة قريبة جدا منه.
وجد الشاعر مخرجا مع أصدقائه وأعفاه من متاعبه. لخص هذه القضايا.
يمكن تلخيص هموم الشاعر على النحو التالي: شوقه لـ الأقارب والود – وقت القطيعة.
حنين للمرة الاولى بالملل من الوضع الحالي
هل الشاعر متفائل والدة متشائم بالنسبة لك؟
مستقبل؟ ما القرائن اللغوية التي يمكن أن تفسر هذا؟ كما هو مذكور في القسمين 2 و 3 ، ما هي الأسباب؟
في رأيي ، الشاعر متشائم من الحاضر
-نصائح لغوية: تسقط من حزن-عطش-ممل-قزم-تجول-غرق-للأسف-الربيع على وشك أن يجف.
عقله: لأنه لا يبيع الخير ، ولا يشتري العفة ، ويفتقر لـ الحجة الكلامية ، يشتاق لمن يحبه ويعانقه بغير رياء.
– استخلاص القاموس اللغوي الذي يعبر عن حزن وألم الشاعر من النص.
الحزن والشوق يتحولان لـ اشمئزاز ، اشمئزاز ، ماذا تفعل
هناك وقفة موسيقية في النص ، حيث يتوقف التدفق العاطفي ويعاد. هل تستطيع ايجاده؟اذكر السطر الذي يذكرهم
المقطع الثاني هو وقفة موسيقية حيث يتوقف التدفق العاطفي
ضع قائمة بالأسطر التي تذكرهم:
يا صديقي ، السوق الودود لا يقترن بالود
هل نشتري العفة؟
من غيرنا يا إخواني سيسقي رحيق الشعر في هذا العصر
شعر ملول أبهورس
4) مناقشة البيانات النصية
هل ترى أن معاناة الشاعر اجتماعية بحتة ، والدة أنها ثقافية وفلسفية ملتصقة بمكانة الإنسان؟ مرض.
لمعاناة الشاعر بعد ثقافي وفلسفي متعلق بمكانة الإنسان ، لأنه يتحدث عن معاناة الأجانب
وعلى الرغم من وجود “النيل” إلا أن الشاعر استخدم الصورة الشعرية والخيال لربط هذه المعاناة الإنسانية بحس الجفاف ، فما السر؟
– بالرغم من وجود “النيل” وأسراره ، إلا أن الشاعر أقام صلة بين المعاناة الإنسانية والإحساس بالجفاف عبر الصور الشعرية والخيال ، لأن الشاعر عانى مأساة “الاغتراب والشوق” لأسرته والإحساس بالوحدة. ورفض سنه “أكبر من حساب النيل.
-ماذا تعني “التماثيل” و “المطاحن” و “الناس” للإنسان؟
– الدلالة الإنسانية لكلمة “قزم” تغضب “الناس”: يشعر المهاجرون بأنهم لا ذات قيمة لهم في بلد أجنبي.
– جملة الأخبار “أنت تصلي من أجلها” وعبارة “هل نشتري من العفة” وعبارة “إن شاء سأبيع الروح” تدل على مأساة الشاعر؟
– تدل عبارة “لقد صليت” على شوق الشاعر المتكرر لأصدقائه.
الافتقار لـ الهدوء البنائي “هل نشتري العفة؟” والشرط الشرطي “إذا استسلم سأبيع الروح” ، هذا هو بالضبط طلب الشاعر القوي لمن يسانده ويساعده.
بالبحث عن العلاقة بين إيقاع الموسيقى والحالة النفسية للشاعر ، هل يتبع الشاعر هذا الاختيار ، والدة تظهر الموسيقى بشكل عفوي؟ ما النتيجة التي توصلت إليها؟
كان الشاعر حزينًا جدًا ، فاختار الحروف N و S لاختيار بحر الوفير ، وكان هو نفسه في هذا الاختيار ، لذلك خلصنا لـ أن بحر الوفير والحرفين N و S مناسبان للتعبير الحزين. .
5) أحدد بنية النص
يمكن للشاعر أن يصور الواقع الغريب المتمثل في الحزن والوحدة ، فما هو أسلوب الكتابة الذي يتبناه للتعبير عن موقفه؟
أسلوب الشاعر في التعبير عن موقفه هو وضح الأسلوب.
كيف يساهم هذا في إنشاء هذا المنصب؟
يساعد هذا في بناء الموقف ، حيث يعرض المتابع الحقيقية للمحيط والأشياء والأماكن عبر الرؤية الذاتية التأملية ، وكذلك عبر التصوير الخارجي والداخلي.
ضع في اعتبارك التداخل بين الأنماط الوصفية والضرورية والغنية بالمعلومات في القسم الأول. كيف يؤسس الشاعر العلاقة بين كل أسلوب.
يؤسس الشاعر العلاقة بين نموذج وآخر عبر تصريف حروف الجر وحروف الجر.
حلل المقطعين الثاني والثالث وأظهر تداخل الأنماط.
حللوا الجزأين الثاني والثالث: أوه ، أيها الأصدقاء ، لا يوجد سوق يمكن فيه بيع الحب ، ولم يتم شراء طهارة الروح ، ولا يمكن لأي شاعر أن يتكلم بالشعر في عصر لا ذات قيمة له عند الشعراء. كما فقدوا الدافع للتعبير الشعري.
إذا كان مقدراً لك أن تتخلى عن وطنك وتلتقي بك ، فأنا أدعوك لتحتضنني وتخلصك بروحي ، لأن الفقير هو رجل لا يعيش في الذاكرة.
يتداخل أسلوب التقرير مع أسلوب الوصف لأن الشاعر وصفه وقيل له
6) أتحقق من تناسق واتساق النص
انتبه لـ سطور القصائد من 01 لـ 08
ثم من 09 لـ 14. هل لاحظت تشققات أو روابط عضوية قوية بين الخيوط؟
لقد لاحظت الترابط العضوي بين الخطوط 01 لـ 08 و 09 لـ 14
ما اسم هذه الوحدة؟
تسمى هذه الوحدة بالوحدة العضوية.
افهم نفس الظاهرة في القسمين 2 و 3
الوحدات العضوية في الجزأين الثاني والثالث: من 01 لـ 11 ومن 12 لـ 13
ما هما الضمائر في كل سطر من القصيدة؟ هل هذا له علاقة بتوافقه؟
الضميران اللذان يلازمان هذه القصيدة هما: “أنت وأنا” ، وهما مرتبطان بتناغم القصيدة “خطاب الشاعر لصديقه”.
هل هناك علاقة دلالية بين السطر الأول والسطر الأخير من القصيدة؟
نعم ، هناك علاقة دلاليّة بين السطر الأول والسطر الأخير من القصيدة ، وهي أن الشاعر لن ينسى أبدًا الأصدقاء المخلصين الذين له ماضٍ معهم.
7) احدث قول هو تقدير النص
عبر تحليل النص لدينا. ماذا لاحظت؟
عبر تحليل النص ، نلاحظ أن المعاناة التي يعيشها الشاعر هي معاناة الشخص الذي يدرك مأساة عصره.
ما هو سبب تجربة الشاعر للاغتراب؟
إن الاغتراب الذي يعيشه الشاعر هو نتيجة عدم السعي لتحقيق التوازن والتناغم بين المبادئ والقيم التي يحملها الشاعر والبيئة المحيطة (بما في ذلك ألمه وحزنه).
ماذا قدم لنا عبد الرحمن الجلي (عبد الرحمن الجيلي) في هذا المقطع؟
في هذا المقال يعرّفنا عبد الرحمن الجيلي (عبد الرحمن الجيلي) على معاناة المثقفين العرب في النص ومعاناة تهميشه.
من هنا التحضير للكتابة العربية وآدابها للصف الثالث الاعدادي:
من هنا ابدأ بالتركيز على كل ما يتعلق باللغة العربية وآدابها المتعلقة بالصف الثالث من المرحلة الإعدادية:
لا تتردد في وضح التعليقات للتعبير عن استفساراتك وتعليقاتك.