تحضير درس علم التاريخ لابن خلدون للسنة الثالثة ثانوي

الوحدة التربوية الثانية: مقالات من حركة العلوم

المستوى: 3 TA-3 TA-3 RT-3 RT النشاط: نص أدبي

الوقت: ساعتان

الموضوع: التاريخ- ابن خلدون

الدعم التربوي: الصفحة 30 من الكتاب المدرسي

القدرة على الاستهداف: يفسر المتعلمون خصائص النثر العلمي في العصر المملوكي

اشرح ضعف الإبداع في هذا العصر وازدهار حركة المؤلف

1- تعرف على مؤلف النص:

ولد عبد الرحمن بن خلدون في تونس بين 723 م و 1332 م. نشأ في حب المعرفة واكتسابها. اتصل بعلماء عصره ونال منهم معارف متعددة. لا يزال يتأرجح بين دول متعددة. الأندلس والمغرب العربي حتى وصل مصر حيث توفي بين 808 و 1406 م.

وقد شغل مجموعةًا من المناصب بما في ذلك القضاء ، ونشر مجموعةًا من الإصدارات ، من أهمها: “دروس للمبتدئين والديوان ، وكذلك هذه التي يملكها العرب والفرس والبربر والمعاصرون” أخبار العصر. من رجل”. المرجع الأعظم “والمقدمة الآن تسمى ابن خلدون .. في أصول الدين هذا ملخص لكتاب الفخر الرازي علم التوحيد ، وهناك كتاب في الحساب والمعلومات في المنطق.

2- إثراء رصيد لغتي:

في معنى الكلمة:

فن التاريخ: العلم التاريخي / العوز: السعي / التحيز: الانحراف / أصله: أصله / هراء: الأكاذيب والأكاذيب / استكشافه: تحليله / النحل: المعتقدات / أوجه التشابه: قارن / السوريين ، ناسداك باتاي والطبيعية : شعوب الشرق الأوسط القديمة.

في مجال المفردات:

والمصطلحات التي استخدمها ابن خلدون فيما يتعلق بأسلوب كتابة التاريخ هي: (معيار الحكمة ، حضور جوهر الوجود ، التحكيم في الاعتبار ، حضور القواعد السياسية وطبيعة الوجود).

في المجال الدلالي:

– السيرش عن معنى (التاريخ) وتتبع أصل الكلمة عبر مقارنتها بما هو معروف من الأحداث الثقافية العربية السابقة (مثل الأنساب والأخبار والعصر العربي).

التاريخ: وهو علم يشمل ذكر الوقائع وأوقاتها وحياة الأفراد والجماعات.

علم الأنساب: هذا علم لفهم أنساب الناس ، وهو علم مفيد للغاية.

الأخبار: صيغة الجمع للأخبار المفردة ، أي الأخبار ، هي التحقيق في أخبار الناس وظروفهم.

أيام العرب: حروب وهجمات ومعارك دارت في العصر الجاهلي ، وينقل الراوي قصصهم عبر القصائد المصاحبة.

ج 1 / ابن خلدون تطرق لـ موضوع أهمية التاريخ باعتباره قاموسًا يسجل كافة جوانب تاريخ البشرية ، والمشكلة العلمية التي يحلها هي طريقة كتابة التاريخ ، ويصر على إيجاد منهجية دقيقة تعتمد على الموضوعية. معايير كتابة تاريخ الناس.

ج 2 / ما دعا إليه في موضوع الكتابة التاريخية يختلف عما اكتشفه مؤرخو زمانه في أن ابن خلدون حدد سبباً معقولاً لكتابة التاريخ ، لذلك من الضروري تأكيد ودراسة أسرار الطبيعة. من الأصول. ، للوصول لـ الحقيقة التاريخية ، وكان توسع الأشياء التي كانت موجودة في عصره يعتمد على الروايات السطحية ، حيث أصبح التاريخ كلامًا أخبارًا شفهية.

خطأه هو أن هؤلاء المؤرخين ألغوا قانون تطور الأحداث في الماضي ، لذا فإن ما كان صالحًا في عصر ما لم يعد قابلاً للتطبيق في العصور المختلفة.

ج 3 / ميزة العلم التاريخي هي تقليد الماضي سواء كان دينيًا أو علمانيًا ، وعدم نسيان الارتباط بين الحاضر والماضي لإثبات الوجود والهوية والأصل.

العلاقة بين هذا المعنى والطريقة هي تحديد عمر الوقائع بقواعد تجذب البصيرة والبصيرة.

ج 4 / عندما يعبر المؤلف عن أفكاره ، فإنه يعتمد على الأساليب الموضوعية ، وأدواته الفكرية المتميزة للإقناع والاستدلال ، ويتجلى بشكل واضح في شكل روابط في الفقرة الأولى: ربط الأحرف ، وحروف الجر ، والروابط السلبية والإيجابية ، والروابط السببية .

ج 1 / الأسلوب المستخدم في المقال هو طرح السؤال المتمثل في الخطأ التاريخي في الكتابة لإقناع القارئ بوجود حقيقة خبر ، ومن ثم يعطي بديلاً بتحديد أفضل طريقة كتابة تاريخية صحيحة. التعب العقلي والملل.

إقناع الأشخاص الذين يقبلون الحكم على المال (لم يقدموا أصله / لم يقارنوه بأوجه الشبه / يفضلون الحقيقة / انحرفوا عبر الصدق)

ج 2 / هذه طريقة منطقية للسعي لإقناع القارئ والتأثير عليه حتى ينجذب إليه ولا يستطيع الاختلاف.

ج 3 / طريقة الطرح هذه تقضي على الرغبة في حضور هذه الأفكار ، لأنها ستصدر أحكامًا مسبقًا ، لذلك لا تنتظر أشياء حديثة لأنهم رأوها بالفعل.

ج 4 / ابن خلدون لديه طريقة خاصة في التعبير عن أحكامه النقدية ، ومثال على ذلك يأتي من النص: هذا يحدث غالبًا للمؤرخين والنقاد وأئمة التواصل … لأنهم يعتمدون فقط على تمرير الخبز أو الدهون.

العلاقة بين هذه القواعد وطبيعة أفكار المؤلف هي أنها في معظم أعماله ، وخاصة في مقدمته الشهيرة ، منطقية ومنظمة ، مما يدل على درجة تعليمه.

ج 5 / هذا النوع من العلم لا يمكن تلخيصه في زمانه ، لأن معاصريه لا ينطلقون من الأصل الحقيقي للبحث العلمي ، وهذا العصر راكد بالقرآن ، وكثير من التقليد ، وقلة الإبداع والابتكار.

ج 6 / الأداء العلمي: يحل التفكير الواضح – استعمال المصطلحات – الافتقار لـ منطق استعمال العاطفة.

الأداء الأسلوبي: استعمال الرسوم والنصوص (تجنب الفخاخ ، وتضيع في الأوهام ، والقيل والقال) والابتكارات (مثل الأطباق: مسطحة * سمين ، الآن * اذهب / استخدم القافية في جمل موحدة))

ج / لغة المؤلف (المفردات والبنية) أميل لـ استعمال اللغة الحديثة بدلاً من لغة عصره ، من حيث البساطة وسهولة الاستخدام ، على سبيل المثال: يحتاج صاحب هذا الفن لـ فهم القواعد السياسية ، وطبيعة الأصول والبلدان والمناطق المختلفة.

أعزو ذلك لـ كفاءة ابن خلدون في السياسة والتعليم والعدالة وتأثيره المهني.

ج 8 / الاتجاه الإصلاحي واضح في النص ، ومن خصائصه: التكرار الإيديولوجي ، والتكرار ، والإلحاح.

نبرة البلاغة هي أحد مظاهرها ، على سبيل المثال: (أدري أن فن التاريخ هو فن العقيدة الغالية). يتم إرسال هذه الرسالة مباشرة لـ المستلم.

ج 1 / عند طرح أفكاره سعى العلامة ابن خلدون عمداً لـ الإثبات والتحليل والشرح كما هو واضح في الفقرة الأولى: (… كما حدثنا عن الوضع في البلد قديماً.

A2 / طريقة العرض هذه هي مؤشر على أسلوب التفسير.

C3 ومؤشراتها: تحدد سبب اسباب الوقائع ونتائجها / تقدم أمثلة للتوضيح / تعتمد على أدوات الارتباط لأنها تقدم البيانات بترتيب منطقي / تشير لـ مصادر البيانات ووجهات النظر المعتمدة في مقدمتها.

ج 4 / ابن خلدون ، في رأيي ، يعتمد على هذا النوع من النص لأنه يتعلق بالتفسير والتوضيح والتعليم ، وهو أيضًا مرتبط بشكل مباشر بميوله الإصلاحية.

A5 / أسلوب التفسير في النص ليس فريدًا ، ولكنه مشترك بين أنماط أخرى ، لأن طبيعة الموضوع تتطلب ذلك ، مثل السرد (الذي يحدث كثيرًا من قبل المؤرخين) ، والوصف (ضائع ، ضائع في صحراء الفانتازيا)) والحج (أدري أن فن التاريخ هو فن العقيدة الغالية … لأنه يوقفنا …)

ج 1 / الكلمات التي غالبًا ما تتكرر من قبل أنفسهم أو مرادفاتهم أو مشتقاتهم هي: اكتشاف – زلة – مغالطة – انحراف عن الحقيقة – تجول – وهم – أكاذيب – خطأ – خطأ.

تساهم هذه الكلمة في تناسق النص لأنها توحد معناه عبر المرادفات والمشتقات

C2 / أدوات الارتباط المنطقي – مثل أدوات الاستدلال والإجابة والتفسير – تساعد في إنشاء هيكل ونظام معنى في ثنايا كل فقرة ، مما يجعلها أكثر تماسكًا:

-أداة التفسير: (لأنها تبقينا على أحوال الماضي ، لأنه إذا كانت الرسالة مبنية على الإرسال فقط ، لأنها تعتمد عليها ، حتى تكتمل المنفعة ..)

الجواب: إذا احتاج المالك …

التفسير: مآخذ متعددة مطلوبة.

ج 3 / أرى أن التماسك يتحقق بسبب العلاقة الفكرية بين الفقرات ، وكذلك العلاقة الفكرية بين كل فقرة والفكرة الرئيسية ، والاتصال المنطقي وحسن النية للنص.

A4 / نعم ، أسس المؤلف أفكاره ، مما يدل على أنه شخص مثقف لديه مجموعة عدد ضخم من الثقافات ، مما يميزه عن علماء عصره.

احدث جملة في نص التقدير:

يعتبر النص نموذجاً للنثر العلمي في عصر الضعف ، حيث يجمع ابن خلدون بين الدقة العلمية والطرح الموضوعي. لقد حل مشكلة الكتابة التاريخية ، وحل أخطاء المؤرخين في زمانه وما قبله ، واقترح منهجًا علميًا سليمًا قائمًا على الحاجة لـ فهم الشروط الموضوعية التي يجب أن تتوفر لدى المؤرخين ، وأهمها تحليل الأخبار و دعا لـ استعمال الأساليب الاجتماعية.

يبين هذا النص ذات قيمة (المقدمة) ومكانة مؤلفها في الفكر الإنساني ، وعن عبد الله بن عنان في كتابه (قصة حياة ابن خلدون وعلمه) ولا دليل في عبارة “الإرث” على النحو التالي: كما تتميز بأسلوب كتابتها الرائع الذي يجمع بين البساطة والتعبير والعناية الدقيقة والأداء الجيد والاتساق.