شرح نظرية التعلم الاجتماعي مفهومها ومكوناتها

مفهوم نظرية التعلم الاجتماعي هي نظرية يتعلم فيها الناس تصرفات حديثة عبر التعزيز المباشر أو العقاب أو عبر مراقبة تعلم المجتمع المحيط. عندما يرى الناس النتائج الإيجابية والمرضية للسلوك الذي يلاحظونه (من قبل الآخرين) ، فمن المرجح أن يقلدوا هذا السلوك ويحكموا عليه ويتبناه.

نظرية

كان غابرييل تارد (1843-1904) أول شخص تحدث عن نظرية التعلم الاجتماعي. يؤمن تاد أن التعلم الاجتماعي يتكون من أربع مراحل:

الاحتكاك العنيف
مشرف تقليدي
افهم المبدأ.
سلوك أعلى القطع المكافئ.
ينقسم التعلم الاجتماعي أيضًا لـ ثلاثة أجزاء: الملاحظة والتقليد والتعزيز.

في كتابه “التعلم الاجتماعي وعلم النفس السريري” (1954) ، اقترح جوليان روتر أن تأثير السلوك يلعب دورًا في حث شخص ما على التصرف كماًا للسلوك. يتجنب الناس التأثيرات السلبية ويريدون التأثيرات الإيجابية.

إذا كنت تتوقع أن يؤدي سلوك معين لـ نتيجة إيجابية ، أو ترى إمكانية وجود مثل هذا الاحتمال الكبير ، فمن المرجح أن تشارك في سلوك الآخرين. إن تعزيز السلوك بنتائج إيجابية يمكن أن يكرر طريقته. لذلك ، تعتقد نظرية التعلم الاجتماعي أن التأثير على السلوك لا يقتصر على العوامل النفسية ، ولكن العوامل التحفيزية والعوامل البيئية تلعب أيضًا دورًا.

توسع ألبرت باندورا (1977) في أفكار روته وأسلافه لأن نظرياته تضمنت التعلم السلوكي والتعلم المعرفي. يفترض التعلم السلوكي أن بيئة الشخص تجعله يتصرف بطريقة موحدة. تعتقد نظرية التعلم المعرفي أن العوامل النفسية مهمة جدًا في التأثير على السلوك. أما نظرية التعلم الاجتماعي فهي تجمع بين العوامل البيئية والنفسية. يتطلب تعلم وتقليد سلوك معين ثلاثة أشياء: التذكر (تذكر ما يلاحظه الناس) ، والإنتاج (القدرة على أداء سلوك معين) ، والتحفيز (سبب رغبتك في اقرار سلوك معين).

التركيب النظري

شدة السلوك
تنبأ
ذات قيمة التعزيز
عقلية

شدة السلوك

يتم تعريفه على أنه القدرة على الاشتراك في سلوك معين في ظل موقف معين. بمعنى انتهاء ، ما هو احتمال أن يتصرف الشخص بطريقة موحدة؟ الشخص لديه الكثير من الخيارات السلوكية في البيئة. كل من هذه السلوكيات لديه القدرة على جعل الناس يمتصون المزيد من الطاقة.

تنبأ

هذا ما يتوقعه الشخص من العواقب المحتملة لسلوك معين. والسؤال هنا: ما هي احتمالية أن ينتج عن هذا السلوك نتيجة إيجابية؟ تعتمد ثقة الشخص في اقرار إجراء معين على احتمالية إظهار نتيجة إيجابية. إذا كانت هذه الإمكانات واسعة ، فإن الاعتماد على هذا السلوك سيزيد من توقعات التعزيز. أما بالنسبة لظهور النبوة ، فهذه تجربة بشرية ماضية ، ولهذا سبب نرى أنها تختلف من شخص لآخر ، بل إنها تفتقر أحيانًا لـ المنطق.

ذات قيمة التعزيز

التعزيز هو نتيجة سلوك معين. تشير ذات قيمة التعزيز لـ مقدار تنبأ الشخص لهذه النتائج. الأشياء التي نحبها ونرغب فيها هي موضع تقدير كبير.

عقلية

يعتقد روتر أن نفس الموقف قد يعني أشياء متعددة للجميع ، لأن الحالة العقلية لكل شخص متعددة أيضًا ، مما سيؤثر على سلوكهم.