بوكسنل للتوظيف والتعليم
أدب جذع شائع في الصف الأول الثانوي
اللغة العربية وآدابها في الصف الأول المتوسط ، وهو الأصل المشترك للأدب
تحضير النص العربي للسنة الأولى ، وهو الأساس المشترك للأدب
النشاط: نص أدبي
الموضوع: النواحي المبتكرة في الشعر الأموي / الأختال
1) أعرف مؤلف النص
المحتويات
كان يعرف الشاعر أختار
وهو من التناقضات المكشوفة لغياث بن غوث الثلبي ، شاعر بني أمية الخاص من مواليد 20 هـ ونشأ بالقرب من ضفاف نهر الفرات ، وقد مكنته البيئة السياسية من كسب ثقة الناس. نال الأمويون الثناء سياسياً ، فقد اقترب من عبد الملك بن مروان (عبد الملك بن مروان) مما جعله شاعر بلاطه ، وتوفي عام 1996.
2) إرسال نص
لماذا يحرص الأمويون على جمع الشعراء معًا؟
يحرص بنو أمويون على استدعاء الشعراء للدفاع عن خليفته ضد المعارضين السياسيين.
3) إثراء رصيد لغتي
-نبع-العرو-الربا-كانا-جدا-لم يذكروها-لا-مستقل-افين
الربيع: شجرة قوية تنمو على قمة الجبل
– زيادة الربا: أي شرف: الكفر: سيء ، فاحش
-جدا: حظا سعيدا- لم يقلوا: لم يمروا – لم يكن مستقلا: لم يفكر في الأمر إطلاقا: الناس المحتاجون.
4) البيانات الوحيدة للنص
ماذا يقارن الشاعر بالعائلة الأمية؟ ما هو تأثير هذا التشبيه على نسبهم؟
– يقارن الشاعر الأسرة الأموية بالنبأ وهذه الاستعارة تحسن من مكانتهم.
من وجهة نظر الشاعر ما هو حال آل عميد من قبيلة كويريش؟
-كماًا للشاعر ، فإن الأسرة الأموية من قبيلة القريش لها المكانة الأعلى
ماذا يصف الشاعر عن الأمويين في القسم الثالث؟ ما هو مصدر هذه الصفات؟ ما تأثير هذه الصفات على نفسية العرب؟
ووصف الشاعر الأمويين مجتمعين في البيت الثالث ، متذرعين بالحقيقة حجة لرفض الفحش ، وإذا وقع عليهم سوء الحظ ، فأنا أرى أنهم سيواجهونها بصبر. هذه الصفات هي عطايا من الله.هذه هي السمات التي يتأثر بها العرب ويفخرون بها ويحبونها
لقد انتصر الشاعر الأمويين على الجد الذي أعطاهم الله ، فما هو تأثير هذا الرواية على أعدائهم؟
سمح للشاعر بني أمية أن ينتصر من جده الذي أعطاهم الله ، وهذا الرواية أثرت على أعدائهم وأربكتهم.
كيف يمكن للشعراء إظهار قسوتهم في الحرب واحترامهم عند الحاجة؟ ما الآيات المختلفة؟ ماذا يعني الشاعر؟
– أظهر الشعراء أداؤهم القاسي في الحرب ، أي أن العدو ليس مستقلاً عن العدو ، فإذا احتاجه الناس فسوف يمدونه إليهم ، وهذا يظهر في الآيتين 8 و 9. لديهم القدرة على تولي شؤون المسلمين
ما معنى عبارة “يتنافسون مع الريح”؟ ما هو مكانه في نفس المجاملة؟
معنى كلمة “تنافس الريح” يعني أنها تتنافس معها – فهي تعيد المديح.
5) أناقش بيانات النص
ما هو موضوع هذه القصيدة؟ هل المقصود من نفس الشيء؟
موضوع هذه القصيدة شرح لخصائص الأمويين في الحرب والسلام ، وهي ليست مصممة لنفسها.
إذن ماذا يعني الموضوع السطحي؟
والشيء الواضح هو إثبات استحقاقهم للخليفة.
في عصر الشعراء ، المديح وثيق الصلة بالسياسة ، فإلى أي مدى تعكس هذه القصيدة هذا الرأي؟
في عصر الشعراء ، يرتبط المديح والسياسة ارتباطًا وثيقًا ، وهذه القصيدة تعكس هذا الرأي لـ حد كبير.
يبدو أن الشاعر شديد التعلق بالأمويين ، يرجى التأكد من إثبات تعبير هذا الارتباط. ما حقيقة خبر الأمويين لمشار الأخطال؟ سبب إجابتك.
التعبير الذي يثبت درجة تعلق الشاعر ببني أمية هو: ماء عين قريش – إلهة – فخور بالناس – جمهور الحقيقة – عيافة الخنة – شمس الكراهية – أعظم حالم … يستفيد من المجاملات للآخرين
أذكر بعض الصور التي اختارها الشاعر من بيئته وشرح تأثيرها في التعبير عن المعنى.
بعض الصور التي اختارها الشاعر من بيئته:
الكناية: حشد الحقيقة – أياف الخنا – ظل الكراهية
– الاستعارة: الأشخاص الذين لديهم أطفال لا يقبلون الحرب – فهم أناس يصارعون مع الريح – تأثيرها على التعبير عن المعنى: المعنى واضح وشرح.
أما عن أكتار ، فيقول البعض أنه شاعر “الحمد”.
لـ أي مدى تنطبق هذه الجملة على هذه القصيدة؟ كامل المديح في قوته.
أما عن أختار ، فيقول بعض الناس إنه شاعر ، “إذا مدح يبعث”. حكم هذه القصيدة صحيح لـ حد بعيد ، لأن قوة المديح تكمن في اهتمامه بالجانبين: الحمد الروح والمادية. الأمويين.
6) أحدد قواعد النص
يحرص الشاعر في هذا الكتاب على تسجيل بعض أمجاد الأمويين ، فما هي علاقة الكبرياء بالخليفة؟
يحرص الشاعر في هذا الكتاب على تسجيل بعض أمجاد الأمويين لأنه يثبت حقهم في الخلفاء.
ما علاقة هذه المآثر بحالة الخلافة؟
مصداقية هذه المآثر ومكانة الخليفة تجعلها جوارًا مهيبًا يحترمه الأعداء والأصدقاء.
ما نوع النص الذي ينتمي إليه هذا النص؟
ادعم إجاباتك بأمثلة.
– هذا النص ينتمي لـ نوع الوصف ، أي أشعة الشمس للكراهية – الكبار لا يتسامحون مع الحرب – هم الذين يحاربون الريح …………
7) راجعت المظاهر المتسقة والمتجانسة في تكوين كل فقرة من النص:
من الآية الثانية لـ التاسعة يسود الضمير العام ، فقم بتعريفه والرجوع إليه ، ما هو تأثير الضمير على معنى النص؟
الضمائر العمومية من القسم الثاني لـ القسم التاسع هي: عدم وجود ضمائر الجمع ، وهي مفيدة جدًا للترتيب والمعنى الموحد.
لمن يشير الضمير لـ فعل “تعذيب”؟
– يشير الضمير لـ فعل الأمويين “قناع العين”
– معنى المقطع الأول من النص سابقة ، ومعنى النصف الثاني غير صحيح ، يرجى تحديد الرابط الذي يربط السطر الثاني بالسطر الأول.
-الرابط الذي يربط السلسلة الثانية بالسلسلة الأولى هو: برجاء الانتباه لـ الاقترانات-الشرطية-إذا كانت مشروط- حرف الجر B- من السالب باستثناء
ما هو تأثير هذه الروابط على المعنى؟
تساعد هذه الروابط في ترتيب المعنى والانسجام والوضوح
ما هو النص الذي يعتمد على الأهمية أو الشكل الأعلى؟ استخدم الأمثلة في النص لدعم إجاباتك.
يستند النص لـ أهمية أمثلة الدعم في النص:
الحشد على اليمين – أياف الخنا – سيقاوم الريح إذا لم يكن لديهم ما يكفي من الطعام.
8) احدث مثل تقدير الكلمات
تحديد المعنى الخفي للنص
تحديد المعنى الواضح للنص
المعنى الضمني للنص هو إظهار أن الأمويين لهم حقوق الخليفة
الاتجاه الواضح للنص هو مدح الأمويين
من أين جاء الشاعر في اظهار فضائل الأمويين؟
عندما صرح الشاعر على فضائل بنوومة ، كان مصدر كلماته الصاخبة هو البدو العربي.
ابدأ هنا لتتعلم كل شيء عن اللغة العربية وآدابها في الصف الأول الثانوي:
لا تتردد في وضح التعليقات للتعبير عن استفساراتك وتعليقاتك.
