بوكسنل للتوظيف والتعليم
التوجيه المدرسي وخصائصه ووظائفه وأهميته في المؤسسات التعليمية
المحتويات
1- مفهوم الإرشاد وأهميته:
هناك الكثير من التعريفات للإرشاد والتي يمكن تلخيصها على النحو التالي: يهدف التوجيه المدرسي لـ مساعدة الطلاب على تنمية طاقاتهم وإعدادهم ومواهبهم لـ أقصى حد ، والاستعداد لمستقبلهم وتحقيق التوافق التعليمي.
وهذا أيضًا سلوك تربوي ، وهو نتيجة طريق طويل ومعقد قائم على سلسلة من العناصر المترابطة ، خاصة من ناحية القدرات الشخصية والقدرات والميول والطموحات ومتطلبات ومشاكل الطريق الأكاديمي على الآخر. وهذا يتطلب التوفيق بينهما. ومن هنا يمكننا القول إن التوجيه المدرسي المناسب هو عملية يقوم بها خبراء في التوجيه. والغرض من ذلك هو مساعدة الطلاب على اختيار نوع التعلم المناسب لهم ، والذي يعتمد على تفضيلاتهم والاستعدادات لجعلها تتكيف. ولتحقيق النجاح ، تصبح مهمة جدًا في المتطلبات المشتركة لحياة الطلاب والمجتمع ، وعند الاهتمام ببعض الطلاب ، تزداد أهمية هذه المهمة (أي التوجيه المدرسي) أيضًا وأكثر أهمية. دراسة لا تناسبهم ، وما قد يجلبه من ضياع للمجتمع ، أهمية التوجيه المدرسي في إسعاد الطلاب وتلبية احتياجاته وتنمية مواهبه ، حتى يكون مناسباً لنوع السيرش الذي يوجهه ، يظهر.
2-مقدمة عن المدارس ومستشاري التوجيه المهني:
مستشار التوجيه المدرسي هو أحد منتسبي إدارة التربية والتعليم ، وهو المسؤول عن الإشراف على تنفيذ فكرة التوجيه المدرسي التي أكدتها إحدى مؤسسات وزارة التربية والتعليم ، وهي مكتب الإرشاد والاتصال ، ويصفه الخبراء بأنه: ( ((المسئول عن تنفيذ المدرسة وأول شخص في عملية التوجيه المهني هو
التوجيه ، يعتبر من أكثر الأشخاص قدرة وكفاءة الذين يمكنهم جمع كل البيانات عن الطلاب ليتم إرشادهم واستغلالهم باستخدام مبادئ وتقنيات علم النفس. )
وبحسب المنشور الوزاري رقم هاتف 219 بتاريخ 18 كانون الأول 1991: / 1241/91 ، تم تشغيل المستشار الإرشادي عضواً في فريق التعليم الثانوي. المدارس ومستشاري التوجيه المهني لديهم مكاتب ثانوية مجهزة بمعدات متعددة. احتاج أشياء في مجال العمل وتدخل في المقاومة منها مجموعة من المتوسطات. في المقاطعة ، سيتم توفير مداخلته ، وسيتم توفير كل وسائل الراحة له خلال أداء العمل ، مثل الاطلاع على ملفات الطلاب ، ودرجاتهم ، ومتوسط المستوى ، وجميع البيانات المتعلقة بأدائهم الأكاديمي.
بالإضافة لـ عملية التوجيه المذكورة سابقاً ، فهذه من أهم المهام التي يقوم بها المستشار الإرشادي في المنظمة.
وسائط:
تهدف كل جوانب أنشطة التواصل لـ تزويد الجمهور بشتى الوقائع والأخبار والمعلومات حول القضايا والموضوعات والقضايا والتطورات ، وبالتالي خلق أكبر درجة من المعرفة والوعي والوعي والشمولية. يمكن تعريف الوعي بين الفئات المتلقية بالمواد الإعلامية ووسائل الإعلام على أنه مجموع الوسائل والأساليب لضمان التواصل بين المجتمع والمؤسسات التعليمية.
بالنسبة لوسائل الإعلام المدرسية ، فهذه عملية تعليمية ومستمرة يمكن أن تزود الطلاب بالتوجيه الأكثر فاعلية وتساهم في تكوين ذكائهم وثقافتهم ، ومن خلال هذه المهمة يمكن نقل البيانات لـ الأفراد أو المجموعات لتعديلها أو تعديلها. تنظيم أنشطة هذا الفرد أو المجموعة.
الإعلام المدرسي هو أيضًا الركيزة الأساسية للتأسيس الناجح للإرشاد المدرسي ، لأنه يزود الطلاب بمجموعة من المعارف الأكاديمية والمهنية والمعلومات التي يمكن أن تطور قدراتهم ومهاراتهم ، وتساعدهم على اقرار قرارات مستنيرة في بناء قدراتهم. المشاريع المدرسية والمهن ومتطلبات الأقسام والفروع المختلفة لتخصصات التعليم الثانوي والعالي.
بشكل عام ، نقول إن الإعلام يهدف لـ تنظيم وتفعيل المسار الأكاديمي للطلاب عبر اكتساب الاعتراف والتوافق بين المثل المهنية للطلاب والدرجات المدرسية وتشكيلته في مجال السيرش الشخصي والجماعي. للأسئلة التالية:
ما هي المؤسسة التعليمية وقواعد عملها؟
من هم الناس الذين يعملون فيها؟
ما هو دور كل منهم؟
-لماذا نذهب لـ المدرسة؟
كم من الوقت تستغرق الدراسة؟
ما هي مراحل ومراحل الترقية من مستوى لـ انتهاء؟
من الذي يقرر هذه الإجراءات؟
كيف تحقق النجاح؟
كيف ننهي الدراسة؟
ماذا أفعل بعد الدراسة؟
ما هي المهن أو الصناعات التي يمكنك الانضمام إليها؟
طريقة اختيار؟
كيف تكمل الاتجاه؟
وما لـ ذلك وهلم جرا.
المستشار الإرشادي هو المنتج المذيع الأول في المؤسسة التعليمية بحكم منصبه وعليه أن ينقل البيانات التي لديه لـ الطلاب والتجار التربويين وأولياء أمور الطلاب والتأكد من امتلاء وحدة البيانات والتوثيق. كل الوثائق ، وتحتوي على معلومات تفصيلية عن المؤسسات الأكاديمية والمهنية حسب مجال الدراسة ومستوى الدراسة ، سواء كانت مؤسسة تعليمية أو مؤسسة خاصة ، وتشمل النواحي التالية:
بناء مسار
منافذ احترافية.
التكوين المستمر.
كمين … انتظر
1-1- طرق ووسائل إعلام وسائل الإعلام:
1-1-1- عندما تتحدث وسائل الإعلام للطلاب:
إذا كان الأمر يتعلق بمعلومات محددة لا تحتاج لـ طرحها أو طرحها ، فهل ينصح باللجوء لـ ندوة إعلامي؟
استخدموا بشكل جماعي واستخدموا ملصقات واسعة ملحقة بأماكن مهمة في المؤسسات التعليمية حتى يتمكن الجميع من رؤيتها.
إذا كانت تحوي معلومات مستفيضة ومفصلة ، فمن الأفضل تنظيم اجتماع مع مجموعة صغيرة لتسهيل المناقشة والحوار بسهولة أكبر؟
إذا كانت نتائج استعمال استبيان الاهتمامات والاهتمامات تشير لـ أن الوسائط المقدمة غير مفهومة جيدًا ، فيمكن تنشيط مجموعة أصغر من الأشخاص ، أو يمكن تنظيم مقابلات شخصية مع الطلاب المعنيين.
إذا كانت البيانات معقدة ودقيقة ، مثل عنوان مؤسسة التدريب أو متطلبات القبول لمسار التعلم ، يوصى باستخدام ملفات البيانات (كتيبات ونماذج …) لتوزيعها على الطلاب.
إذا كان الغرض من وسائل الإعلام هو توعية الطلاب بالعلاقة بين التحصيل المهني والأكاديمي والمهارات والخبرة والتدريب ، فيمكن تنظيم المعارض العمومية للمهنيين والطلاب وأولياء أمور الطلاب … .. إلخ يمكن أن يسمى.
المرحلة الإعلامية في المجال الأكاديمي:
* مرحلة التعليم المتوسط:
الهدف من وسائل الإعلام في هذه المرحلة هو مساعدة الطلاب على التكيف مع البيئة الحديثة ، حيث يمكن للطلاب العمل بشكل مستقل نسبيًا والاعتماد على طرق حديثة للعمل لتكون هذه البيئة مشابهة لعالم الكبار. هنا يجب أن يتعلم الطلاب كيف يفهمون أنفسهم ويكتشفون ميولهم وقدراتهم ، وأن يستفسروا ويستفسروا عن أنفسهم ويكتشفوا محيطهم الخاص ، ويجب وضع الأسئلة تدريجياً في هذه المرحلة ، وهذه المرحلة هي تغيير مهم على الطريق. أكبر فرق بين التخرج والمدرسة الابتدائية هو زيادة الأساتذة في القسم ، لأنه لم يعد هناك مدرس أو اثنان لدراسته ويكون مسؤولاً عن كل شؤونه الأكاديمية وتحديد مسيرته الأكاديمية …
في السنة الأولى ، في المتوسط:
في بدء العام الدراسي ، سيقدم مستشار التوجيه معلومات مفصلة ودقيقة عن نظام التعليم الثانوي ، والمواد الدراسية المختلفة ، وتنوع المعلمين ، والنظام الداخلي للمؤسسة ، ونظام التقييم ، وكيفية حساب المعدل ، والإدارة والإدارة ، إلخ.الإطار التدريسي ، ولجان القسم ، وغيرها ، وحث الطلاب على إجراء تحقيق ذاتي ، لأنه سيكون مهتمًا طوال العام بالإضافة لـ الأشياء التي يتلقاه في المدرسة الابتدائية ، وقراءة الصحف ، والاستماع لـ الأخبار في الإذاعة والتلفزيون … يرشد المستشار أيضًا الطلاب لـ اتباع الطريقة
ينظم عمله ، ويضع الخطط ، وكيف يراجع ، وكيف يستعد ، وكيف يجري السيرش …
– كما يوجهه طريقة استعمال وقت فراغه بين الحصص أو توقيت الفراغ.
يمكن أن تساعده على فهم متطلبات وأساليب عمل كل أستاذ ، وتنظيم الكتب ، والانخراط في العمل العائلي ، والمشاركة في الأقسام ، والانضباط والسلوك ، وما لـ ذلك.
– توضيح له المرشد الإرشادي أهمية هذه المرحلة (التعليم المتوسط) وأهمية هذا العام في تحقيق التوجيه المعقول الذي يتناسب مع قدراته ورغباته.
المتوسط للسنة الرابعة:
بالنسبة للطلاب ، هذه سنة حاسمة والعام الأخير من هذه المرحلة. هذا هو الوقت الذي يبدأ فيه الطلاب في تصور المشاريع المستقبلية ، وتخيل المجالات المهنية والطرق التي يمكنهم ممارستها. لذلك ، قدم مستشار التوجيه وسائل الإعلام في الثلاثة (03) المدة هي طلاب هذا العام:
– المرحلة الأولى في بدء العام الدراسي ، يوضح لهم المرشد الإرشادي أهمية مشاركتهم في العام الحالي ، وأهمية الامتحان القادم ، وكيفية تنظيمه ، وكيفية الاستعداد له ، ودور المهمة. مؤسسات الإصلاح ومراكز الإصلاح …
كما عرّفتهم على أهمية الفروع العمومية التي تشير مباشرة لـ الفروع الثانوية ، وعرفتهم من حيث المواد والشؤون والوقت والفروع التي تفرّعوا منها.
– بالنسبة للمرحلة الثانية شرح لهم طريقة احتساب معدل الالتحاق ومعدل الانتقال اي اجراءات القبول والتوجيه للصف الاول الاعدادي وطرق ومعايير الارشاد وما هي الارشادات الاستشارية والمجلس. يعتمد أعضاء مجلس الإدارة على إذاعة التوجيه وكيفية التعريف بمقر توجيه اقرار القرار وأعضاء هذا المجلس ودور كل عضو فيه.
كما توضيح مستشار التوجيه دور لجنة الاستئناف ، وكيفية إذاعة استئناف ، والظروف التي يمكن للطلاب بموجبها الطعن في قرارات لجنة القبول والتوجيه.
– بالنسبة للفصل الدراسي الثالث (تقريبًا في انتهاء العام الدراسي) ، سيشرح المرشد قنوات التعلم والمؤسسات المهنية التي يمكن للطلاب في هذا المستوى الاشتراك فيها.
في المرحلة الثانية:
الهدف من وسائل الإعلام في هذه المرحلة هو تمكين الطلاب من الحصول على المثابرة والأداء الجيد في السنوات الثلاث من المدرسة الإعدادية بعد أن يختار الطلاب الهيئة التي تعلموها وقسم التعلم بعد الصف الأول من المدرسة الإعدادية. المدرسة الثانوية ، ودخول المدرسة الإعدادية يعني التحضير لدرجة البكالوريوس.
السنة الأولى من المدرسة الثانوية:
يعتبر هذا العام بالنسبة للطلاب مرحلة مهمة للغاية في بناء مستقبله الأكاديمي والمهني ، وهناك سببان لذلك:
في انتهاء السنة الأولى من المدرسة الثانوية ، سيصوت لتخصص يطابق مؤهلاته الفعلية.
سيحدد اختياره قسم درجة البكالوريوس الذي سيتم قبوله فيه ، وبالتالي التخصص الذي يمكنه التقدم إليه في التعليم العالي أو التدريب المهني.
لذلك فإن واجب المستشار هو تزويده بالمعلومات خلال الثالث (03) من العام ، باستثناء زيارة المستشار في مكتبه عند الحاجة وزيارة غرفة البيانات والتوثيق بالمكتبة.
– المرحلة الأولى في بدء العام الدراسي ، حيث يشرح المستشار أهمية ومواد ووقت ومعاملات المؤسسة التي يدرسها ، والفروع التي تنشأ عن هذا الفرع المشترك ، وتوجيهات المستشارين ، ومهام رئيس قسم وأستاذ ، ونظام التقييم ، ونظام التعلم بالمدرسة الإعدادية …
– بالنسبة للمرحلة الثانية شرح المرشد الإرشادي للطلاب طريقة حساب نسبة المجموعة الإرشادية وما هي المواد المعتمدة في توجيهات الأقسام المختلفة المتفرعة من العلاقة المشتركة لدراستهم وكذلك القبول الإجراءات والمعايير والأساليب الإرشادية ، مجلس إرشاد القبول والقبول للسنة الثانية وأعضائه ودور كل عضو ، ومسؤوليات المجلس وطريقة اقرار قراراته الاسترشادية وقضايا الاستئناف وكيفية دراسة الطعون. ..
– بالنسبة للمرحلة الثالثة يقوم الاستشاري بشرح المنافذ والتكوين المهني المناسب لمستواه.
-مدرسة ثانوية:
هذا العام هو العام الأخير من التعليم الثانوي ، لذلك سيركز اهتمام الطلاب على الحصول على درجة البكالوريوس. اختبار درجة البكالوريوس وكيفية تنظيم هذا الاختبار (الموضوع ، الوقت ، موضوع المعاملة ، التصحيحات ، الملاحظات ، إصدار النتائج … إلخ)
في الجزء الثاني سيتم عرض طريقة اختيار التخصصات واجراءات التسجيل في الجامعة وهي المؤسسات المهنية الجامعية وفروع كل قسم وتزويد الطلاب بعنوان مركز التدريب المهني.
خلال هذه الفترات ، كانت هناك أيضًا بعض اللقاءات الهادفة لـ إذاعة الدعم النفسي والمعنوي للطلاب ، حيث تم تنظيم هذه اللقاءات من قبل مجموعات صغيرة ومناقشتها بين الطلاب ، حيث لعب المرشد دور المعلم ، وتبادل الطلاب الآراء. إجراء الامتحانات والصعوبات التي واجهتها من أجل تحقيق التميز والنجاح.
التوجيه المهني
يشير التوجيه المهني لـ كل الإجراءات التي يتم إجراؤها لمساعدة الشخص على اختيار مهنة موحدة والاستعداد لها. يتضمن ذلك توفير معلومات كافية حول المهنة بناءً على طبيعة ومتطلبات وظروف المهنة ، واستخدام الاختبارات المصممة لهذا الغرض لتقييم التفضيلات والقدرات الشخصية.
يتم إجراء خدمات التوجيه والاستشارات المهنية في اجتماعات فردية أو جماعية. الأداة الرئيسية للتوجيه المهني هي المقابلة ، عبر المقابلات ، يمكنك جمع معلومات حول خصائصه الشخصية والمشاكل التي تواجهه ، وتزويده بالمعلومات الضرورية حول الوظائف الممكنة ومتطلباتها وفرص التدريب المهني المتاحة.
يتواصل خبراء التوجيه المهني بنشاط مع القوى العاملة في المجتمع والسلطات ذات الصلة في مجال التعليم المهني لفهم احتياجات السوق المحلي وإمكانات التدريب والتوظيف. يستخدم هؤلاء المحترفون مجموعة متعددة من مصادر البيانات المتاحة لتقديم الخدمات للمتدربين ، بما في ذلك أدلة التصنيف المهنية ووكالات التوظيف وإعلانات الصحف وما لـ ذلك.
اكمل كل المسابقات الخاصة بالإرشاد المدرسي والمهني والاستشاريين من هنا
