وحدة التعليم: الثاني عشر
النشاط: المشروع
الموضوع: اختر بعض القصص عن “ألف ليلة وليلة” ، واستخرج خصائص السرد والوصف
الرابط التعليمي: /
القدرة على الهدف: يتعرف المتعلم على السمات السردية والوصفية ويمكنه استخلاصها
يبدأ
س / ماذا تعرف عن كتاب ألف ليلة وليلة؟
ج / هذا كتاب أسطوري سحري ، مليء بالقصص الغريبة والقصص المميزة والمغامرات الرائعة ، أصله مفقود ، مؤلفه مجهول ، وقته غير معروف ، حالته غير واضحة ، وهناك أيضا قطعة أدبية ضخمة. العمل يقدره الغربيون ويترجمونه لـ لغتهم وإنجاز السيرش والتحليل فيه.
1- موضوع المشروع: اختيار بعض قصص “ألف ليلة وليلة” واستخراج ملامح السرد والوصف.
2- المعنى: “كتاب ألف ليلة وليلة” ، مذكرة تحوي خصائص نوع النص ، لا سيما أساليب السرد والوصف السابقة والكتب والبحوث والأبحاث المتعلقة بالموضوع.
3- ترتيب العمل: تقسيم المجموعة وتوزيع العمل بين المجموعات والاجتماعات بين أعضاء المجموعة عند الضرورة.
4- الإنجاز: يعمل أعضاء الفوج مع صيغة المجموعة التكميلية لبعضهم البعض ويحلون المشكلات التالية:
أ- مقدمة موجزة عن الكتاب:
المحتويات
نسخة من الكتاب: خلال هذه الايام (1704-1717 م) ، قام المستشرقون الفرنسيون (أنطوان غالان) بترجمة جزئية لـ الفرنسية. تحت اهتمام المستشرقين (هيخت) ، طُبع الكتاب للمرة الاولى باللغة العربية في ألمانيا عام 1825. وأكمل ثمانية أجزاء منه وترجمها لـ الألمانية ، وتوفي قبل التخلص من الكتاب. عام 1960 م.
– محتوى هذا الكتاب: مجموعة من القصص الليلية ، وأهم الأبطال شهرزاد وشهرزاد ، وتبدأ قصص هذه الليالي بقصة الملك شهريار الذي علم أن زوجته قد خانته وهو. أمرها بالقرصنة لقتلها ، ثم حذرها من أنه يتزوج فتاة من المدينة كل ليلة ويقطع رأسها في الصباح للانتقام لـ اليوم الذي لم يجد فيه الملك من يتزوجها. كان يعلم أن وزيره لديه ابنة ذكية اسمها شهرزاد ، فقرر الزواج منها وقبلت. طلبت شهرزاد من شقيقتها دنيا زاد الحضور لـ منزل الملك ، وطلبت من أختها أن تخبرها والملك بقصة أخيرة قبل وفاتها في ذلك الصباح ، ففعلت أختها دنيا زاد ما طلب منها. في هذه الليلة أخبرتهم شهرزاد قصة ، لم تنته بعد ، فسألت الملك إذا تركها تعيش ، سيخبره ببقية القصة في الليلة التالية. لذلك بدأت شهرزاد في سرد القصص المترابطة ، واستمرت في كل قصة في الليلة التالية حتى مرت ألف ليلة وليلة. في ذلك الوقت وقع الملك في حبها وتركها تظل زوجته ، وتاب عن قتل هؤلاء الفتيات ، واحتفلت المدينة التي كان يقيم فيها الملك لمدة ثلاثة أيام.
-اختر قصتين ولخصهما: في القصة: قصة الملك شهرئيل وأخيه الملك شاه / قصة الحمار والثور والصارع / قصة التاجر والزنجي / قصة الصياد العفاريت / قصة الملك يونان وحكيم رويان / قصة العتال والفتاة / قصة الوزير نودنج وشمس الدين واخوته / قصة حياة قصة (الخياط) وهابل (الاحباب) / حكاية مزين بغداد / قصة رجل الأعمال أيوب وابنه غانم وردة ابنته / قصة الملك عمر النعمان / حكاية طيور / قصة بشرف / علاء الدين أبو الشامات / بعض القصص عن الكرامة / في قصة شرف / أمل مع الشباب البدوي قصة هشام بن عبد الملك / قصة هارون الرشيد لمحمد علي الجوهري / قصة هارون الرشيد وعلي العجمي / خالد بن عبد الله القصري والقصة اللص / علي شار وقصة الزمرد الحالية / حول أدوار بنت الجوهري وجبير بن عمير الشيباني / قصة العبيد بألوان البشرة المختلفة / قصة الجاز الزهرة / قصة حكيم الطاووس والبوق والحصان / قصة أنس وحبيبته الوردة في الكم / قصة مغازلة فتاة / سندباد قصة (سندباد) / قصة جان و الشيطان المسجون بالزي الحقيقي / قصة مدينة النحاس / قصة جودر ب. ميرشانت ن عمر وشقيقيه.
أ- استخلاص سمات لسردها ووصفها:
|
متغيرات النص |
وضع |
بعض السمات اللغوية الواضحة |
|
يروى |
إنها تخبر ما يحدث وما يحدث -إحياء الأحداث السابقة في الواقع حفز الحركة التخيلية (الرواية) |
– – – – – |
|
وصفي |
– إنها تظهر الأشياء في العالم الخارجي ، مما يجعلها قابلة للإدراك من قبل الفضائيين. – إنه يُظهر العالم الداخلي عبر التأمل والاستبطان. |
– توقف السرد. – الفعل الذي يكون فيه الفعل هو السائد ، مما يشير لـ التكرار أو الاستمرارية عند حدوث الحركة. – التركيز على المؤشرات المكانية وروابطها (ظروف الموضع). – إذا كان الوصف يتعلق بالتطور ، فيرجى أخذ مؤشر الوقت. – تسود الأفعال الإدراكية (مرئية وليست محددة). – اشعر بالتناوب بين الأفعال والأفعال الحركية. – قوة الأسلوب الرسومي (استعارة ، تشبيه ، تشخيص …). – مجالات المفردات المتعلقة بطبيعة الموضوع الموصوف. – في الطبيعة ، هي بشكل أساسي الأعمال اللغوية الجمالية أو الوثائقية أو الإخبارية. |
1-المحاضرة: يختار الأستاذ أفضل وأفضل الأوراق البحثية لإلقاء محاضرة ، ويعلم المتعلمين الذين شاركوا في المحاضرة بالتحضير لها.
2-المناقشة: يتيح الأستاذ للمتعلمين الفرصة لمناقشة النواحي التالية: المحتوى وامتثاله للمتطلبات ، تكامل اللغة وصحة التركيب ، حسن العرض والكلام ، الجدية والدقة في العمل.
