الوحدة التعليمية: الثامنة
الصف: 2A + 2LA
النشاط: قواعد اللغة
الموضوع: المصدر والنوع
“الروابط التعليمية: الكتب المدرسية” ، ص 135
القدرة على الهدف: يعرف المتعلم المصدر ونوعه
يبدأ
هناك نوعان من الأسئلة / المصادر ، ما هي؟
أ / مصدر معلومات مسؤول بشكل واضح.
مثال:
• لما ذكرت قاتله نزلت دموعي فقلت: المجد لرب الأمم ، المجد للأمم.
كأنه لا يرغب أن يضربه عمدًا إلا الدعاء لعذاب النار الأبدية.
• تحدث تعالى 🙂 الصيام خير لكم البقرة / 184.
1- نصت قاعدة الاكتشاف على:
المحتويات
س 1 / ماذا تعني الكلمات التالية: نية ، عذاب ، فأر؟
C1 / يشير لـ حدث أبدي.
س 2 / وهل فيه أفعال؟
ج 2 / نعم يشمل حروف الفعل.
س 3 / هل هذا المعنى مرتبط بالوقت كفعل؟
ج 3 / هذا لا علاقة له بالوقت.
س 4 / انتبه لهذه الآية. ماذا تتكون هذه العبارة؟
أ / 4 / تتكون الجمل من “الأفعال والمصادر”.
س 5 / ما اسم هذا المكون؟
أ / 5 / تسمى هذه المجموعة بمصدر موثوق.
س 6 / أذكر الرسائل التي يتم تفسيرها بالاقتران مع مصدر واضح.
ج 6 / حرف شرح الارتباط بالمصدر الواضح هو: -k-if-what.
لقد وضعت قواعد القواعد:
يمثل المصدر الحدث المجرد للوقت ، والذي يمثل نقطة البداية لكافة المشتقات.
هناك نوعان من المصادر:
1) مصدر معلومات صريح: اسم يمثل حدثًا بدون زمان ومكان ، ويتضمن كافة أحرف أفعاله السابقة ، وجميع الأفعال المثالية تميل لـ التجريد أو الزيادة ، على سبيل المثال: الفهم – الوقوف – المعرفة – التدريس- الاعتقاد
2) المصدر المعتمد: وهو أحد مصادر الخطابات وارتباطها للدلالة على محتوى المصدر الواضح ، فمثلاً: علمت أن القطار متأخر.
الرسالة الأصلية هي:
1- أن: إن أهميتها ليست سوى جملة شفهية يعمل فيها الفعل تمامًا. المثال الثاني (آية شريفة) + أنا سعيد بربط الفضيلة ببعضها
2. كي: ظاهريًا ، إذا كان يسبق الاستدلال ، فإن ملاءمته هي جمل الفعل المنطوقة فقط. يبدو الأمر كما لو أننا نقرأ للاستفادة.
3- أن: علاقة اسمها وقصتها. مثل: أدري أنك شجاع.
4 – لو: يجب أن يكون الحكم شفويا من الماضي أو الحاضر ، وأن يكون حكما كاملا. مثل: أريدك أن تجلس لفترة.
5. ماذا: أهميته هو التعبير اللفظي. كما تحدث الله تعالى: {أمرني بالصلاة وأخرج الزكاة وأنا حي} مريم 31.
تحسين موارد المتعلم والتحكم فيها:
أ- في مجال المعرفة:
|
مثال |
مصدر واضح |
معلومات موثوقة |
|
أيام الحياة أقصر من أن تستسلم. |
يستسلم |
/ |
|
أنا سعيد لأنك مجتهد. |
/ |
انت مجتهد |
|
أفضل قصة حياة تأتي أولاً ، وأفضل فاكهة تأتي أولاً. |
يعيش |
/ |
|
لا ينبغي للحكيم أن يطلب طاعة الآخرين ، وطاعته متروكة له. |
الانصياع |
/ |
|
في الواقع ، في عصر القبح ، واحد من أكثر الناس كرمًا وكرماً. |
خطأ-احسان-مجموع |
/ |
2- اشرح المصادر التالية والأنواع المرتبطة بكل حرف:
|
مثال |
خطاب |
أهميتها |
|
ارحم أهل الأرض ليرحمك أهل السماء |
نص |
عبارة الفعل المضارع |
|
اريد اصلاح عملك |
في حالة |
المضارع عبارة الفعل التام |
|
الناس ليسوا بيض لأنهم قبيحون ، لكن أفضل شعر داكن |
الذي – التي |
اسمها وأخبارها |
ب- في مجال المعرفة المهمة:
استبدل المصدر الصريح بالمصدر المعتمد بالأمر التالي:
1- يجب أن أعمل بجد ، لا أن أحقق النجاح … ليس عليّ أن أحقق النجاح.
2- يجب أن تساعد المحتاجين .. يجب أن تساعد المحتاجين.
3- علمت أنك عازم على ترك الكسل وتجنب الكسل .. افترض أنك تقضي على الكسل وتتجنب الكسل.
4- ما دمت على قيد الحياة فلن أنسى إنجازات أستاذي …
ج- من حيث الدورات المتكاملة:
عندما تستقل قطارًا أو حافلة ، سترى بعض المتابع المؤسفة للغاية. استعمال ثلاثة مصادر واضحة للمعلومات وكتابة أكبر قدر ممكن من المحتوى لوصف ما تراه سيجعلك حزينًا.
من هنا التحضير للكتابة العربية وآدابها للصف الثالث الاعدادي:
من هنا ابدأ بالتركيز على كل ما يتعلق باللغة العربية وآدابها المتعلقة بالصف الثالث من المرحلة الإعدادية:
لا تتردد في وضح التعليقات للتعبير عن استفساراتك وتعليقاتك.