المستوى: الرابع المتوسط - اللغة العربية – الجيل الثاني
تعلم الفقرة 1: القضايا الاجتماعية
منطقة: الإنتاج الكتابي (التعبير الكتابي)
المجال المعرفي: كتابة نص خيالي بأسلوب شرح[1)
المنصب الجزئي الأول:
أول موقف مؤقتقرأت وألاحظ:
لم أعد مثل شيخوختي ، لأنني ذات يوم كنت أنظر من النافذة لأرى كل هذه الحدائق الواسعة وألعب بلا كلل من الصباح لـ الليل ، ولم أفعل: في يوم من الأيام ، كل شيء سيأخذ مني أسعد طفولتي ، وهي تحولها لـ حجارة وأكوام من الحديد وتنتج كل هذه السموم ، يسمونها المصنع! لذا فإن المصانع التي لا تنتج سوى الدخان والنفايات ستصبح ذات يوم وحشًا يأكل النساء المسنات اللاتي ليس لديهن من يتحدثن إليهن.
أناقش:
– حدد عنصر المكان والزمان في الفقرة
– أخرج الأفعال وحدد أزمتها.
– ما هو مضمون الفقرة؟
لـ أي فن أدبي ينتمي هذا النص؟
ما النتيجة التي توصلت إليها؟
النتيجة رقم هاتف 1
1- تحديد القصة:
القصة في اللغة هي قصة مكتوبة تقوم على أسس موحدة للفن الأدبي ، وهي قصص مجتمعة ومأخوذة من الواقع أو الخيال أو كليهما.
2- العناصر:
الزمان والمكان والشخصيات والأحداث والحبكة (مشكلة) ثم الحل أو الانفراج.
العودة لـ الفقرة أعلاه:
1- من يتكلم في النص؟
2- ما الذي يتحدث عنه؟
3- ما هو النمط المستخدم في هذه الفقرة؟
4- ما هي الدلائل على ذلك؟
الاستنتاج رقم هاتف 2
تعريف وضح النمط:
إنه تمثيل يتم إجراؤه عبر الكتابة أو التحدث عن مشهد واقعي أو خيالي لشخص أو حيوان أو مكان أو أي شيء انتهاء. يستخدم لرسم الصورة المادية الداخلية النفسية أو الخارجية لشخصية حقيقية أو خيالية أو لوحة أو مشهد طبيعي حقيقي أو وهمي.
الآن ما هي علامات الأسلوب الوصفي؟
يذكر الواصف الزمان وعناصر المكان التي تحيط بالمشهد.
يتحدث الواصف عن عناصر الحركة في المشهد.
– تكاثر العبارات الاسمية واستخدام المشتقات مثل اسم الموضوع واسم الشيء والصفة الاتهامية واستخدام الصفات والظروف كاسم موضوع واسم كائن وصفة مماثلة
– استعمال التشابه والتشابه.
– استعمال أفعال الماضي والحاضر للإشارة لـ الحالة لبيان الحيوية والحركة والاستمرارية.
– استعمال العاطفة والحب (علامة تعجب ، تفكير برغبة ، أنين ، مبالغة ، نعمة ، مديح ، افتراء …)
غالبًا ما يستخدم نموذج الشخص الثالث وأحيانًا نموذج الشخص الأول.
المبالغة في التفاصيل
– استعمال أدوات الربط لتوضيح المكان والزمان
– استعمال الصور الرسومية والتعزيزات الإبداعية مثل التشبيهات والاستعارات والاستعارات والأكشاك والمقابلات …
– استخدم طريقة علامة التعجب.
المركز الجزئي الثاني:
* أختار الأسلوب والموضوع
أظهر للطلاب مجموعة من الأنماط لكتابة نص لهم (بعد شرح قصير) وتقديمه (في شكل جدول اختياري)
|
التعبير |
محاضرة + شرح |
محاضرة + شرح + حوار |
محاضرة + حوار |
* تحديد موضوع القصة + بيان سبب الاختيار (على شكل جدول اختياري)
|
الخدعة |
الاحتكار |
راحه |
النفاق |
|
تفاخر |
مجاعة |
الحسد |
ظلم |
|
الأدوية |
الذنب |
رشوة |
موضوع اخر |
* أقوم بجمع مصادر البيانات الخاصة بي
لا أستطيع الكتابة بدون قراءة أو قراءة. لكي تكون قراءتي استراتيجية ومفيدة ، يجب أن أختار ما أقرأه وأحدِّد المصادر التي أبحث عنها مما قرأته.
* السؤال موجه للطلاب حول النصوص التي يرغبون في رؤيتها ويتم تقديمه في نموذج جدول اختياري:
|
الجنس الأدبي |
المنطقة الثقافية |
المصادر |
|
قصة قصيرة |
الأمراض الاجتماعية |
المكتبة الرئيسية |
|
مسرح |
تضامن |
مكتبات الجوار |
|
مقالة – سلعة |
الهجرة |
مكتبة المدرسة |
|
رسالة |
طبيعة |
المواقع |
|
نوع أدبي انتهاء |
منطقة أخرى |
مصادر أخرى |
