تحضير نص آلام الاغتراب للبارودي للسنة الثالثة ثانوي اداب و فلسفة

بوكسنل للتوظيف والتعليم
الصف الثالث الاعدادي أدب وفلسفة
اللغة العربية وآدابها في السنة الثالثة لقسم الآداب والفلسفة
المحور الثاني: من الأدب الحديث والمعاصر (1213 م حتى هذا العصر).
ليتراتي
الوحدة 3: نفي قصائد الشعراء الرواد.
النشاط: نص أدبي.

الموضوع: ألم بارودي من الاغتراب.

قصيدة المنفى:
بسبب النفي الاستعماري ، تم تنظيم الشعر العاطفي خارج مسقط رأس الشاعر ، وكانت طبقة الشاعر مليئة بالعواطف القوية والصادقة.
تشمل ميزاته:
شوق للوطن وكيران ، شوق للوطن والأرض.
التعبير عن المعاناة والوحدة.
يصف الشعراء وطنهم المهاجر بالجمال والنعمة الغنية التي يحبها الله في الطبيعة.
خص الشاعر بالوطن تحت الحكم الإسلامي ووقف عند باب نصبه لفترة طويلة. عبر عن عبقرية السيد ، على سبيل المثال في الأندلس.
استخدم الشاعر لغة لطيفة ودقيقة للتعبير عن سلالته.
تتبع (تتبع ومحاكاة) تأثير الشعراء القدماء: ابن زيتون البختاري …
من بين روادها:
محمود سامي البارودي وأحمد شوقي.

أعرف مؤلف هذا المقال:

هو محمود بن حسن بك البارودي ، من مواليد القاهرة عام 1839 م ، ونشأ في رعاية والده وعائلته الثرية. تلقى تعليمه في مدرسة عسكرية وتخرج منها ضابطا ، وكان دائما يحب الحفاظ على الشعر وتلاوته حتى أصبح شاعرا فصيحا وكاتبا وكاتبا عربيا بالفارسية والفارسية. ذهب لـ أوروبا وأتقن أطروحته الأدبية بعد الثورة العرابية ، ونفي لـ “سرنديب” حيث مكث سبعة عشر عامًا ، ألقى خلالها أفضل شعره العاطفي والوطني. عندما عفا عنه الخديوي ، عاد لـ مصر ومكث هناك مقيمًا دائمًا حتى وفاته عام 1904.

إثراء رصيد لغتي:

استخراج أفعال عائلية متعددة متجذرة في “ذكر” وعرض معانيها المختلفة؟ [ذكر –ذكرا-وتذكارا الله”سبّحه ومجّده]:
[-ذكر اسم الله”نطق به][ذكر الشيء”حفظه في ذهنه”][ذكّره الشيء بالشيء”جعله يذكره][ذكّر القوم” وعظهم”]-[ذاكر مذاكرة في أمر”خاض معه في حديثه]-[الذكر: التذكر. يقال واجعلني منه على ذكر”أي لاأنساه]-[الذكر والذكور”الصلاة لله تعالى والدعاء]-[يقال له ذكر في الناس”أتى صيت مشهور]-[الذكر من الرجال”القوي الأبي الشجاع]-[ذكر الميت” بقاء اسمه جاريا على ألسنة الناس بعد موته]-[يوم مذكر”اشتدت فيه الأهوال]-[المذكرة ج مذكرات”دفتر سنوي يدوّن فيه صاحبه يوما بعد يوم ما يريد أن يتذكره].
بعد التجذر ، ابحث عن معنى “التنشئة” في القاموس؟[رعى-رعيا-ورعاية ومرعى-رعت الماشية الكلأ”سرحت فيه وأكلته]-[راعت الأرض” كثر فيها المرعى]-[رعى المكان”جعله مرعى]-[راعى الحمار الحمر”رعى معها]-[استرعى استرعاء الماشية”طلب أن يرعاها]-[رعى الأمير رعيته”ساسها وتدبّر شؤونها]-[رعت عليه حرمته”حفظها]-[أرعى إرعاء عليه”أبقى عليه وترحّم]-[استرعى استرعاء الشيء”طلب منه حفظه]- سامي راعيه: “لقد استمعت إليه”.

تصفح النص:

من يبحث عن الشاعر ، ما طبيعة مرضه ، وما هو سبب؟
ما الفرق بين طبيعة حبه وحب الشعراء الآخرين المتناوبين؟
ما الذي يجعل الشاعر يطيل السياق العاطفي للقصيدة؟ من يهز هذا الخيط؟
هناك علاقة وثيقة بين مفردات القصيدة وعاطفة الشاعر ، فما الذي يمكن استخلاصه منها للدلالة على هذه العاطفة؟
ما هو الانطباع الذي ستتركه عندما يسميها الشاعر “Boyhood Post” و “البكاء”؟
إجابة
– بسبب استبعاده من مسقط رأسه وخصوصيته تخلص الطبيب من حرقة الفراق.
حب الوطن هو الموضوع ، والشاعر الدائر يقصر حبه للمرأة على النساء فقط.
يزداد الحنين للوطن والأسرة والعائلة أقوى في كل مرة يتذكر فيها جاره الجميل والمسالم.
– [يشفي”توحي بشدة الألم][إيراق”توحي بالسهر ومجافاة النوم][رمقا”توحي بإشرافه على موارد الهلاك][جازعة”توحي بالقلق والاضطراب النفسي][همّي”توحي بعمق الاكتئاب”].
– “جميل بن معمر” في سن المراهقة ، والطائر الباكي “أبو فراس”.

أناقش البيانات النصية:

هل يغلب على النص الحداثة والدة أنه مليء بتقليد القصائد القديمة؟
الشاعر بين تجربة عاطفية صادقة وخصائص التقليد والتقليد ، فماذا يمثل كل جوار؟ وماذا يدل هذا على المكانة الأدبية للشاعر؟
– هل النص يوحي بالدلالة السياسية لظروف الشاعر في المنفى ، والدة أنه يقلد شعراء قدامى مثل أبو فيرالاس وجمير بن عمر؟
– هل تعتقد أن مفردات هذه القصيدة محدثة حسب متطلبات اللغات الحديثة والدة أن مفرداتها امتداد لقاموس اللغة القديم؟لماذا تعتمد على الشعر في الإجابة[3-6-8-12-14-18]؟
– الصور الرسومية التقليدية (الاستعارات ، الاستعارات ، الاستعارات) المستخرجة من النص والنصوص لا تحيد بأي شكل من الأشكال ، وتميز إبداعها عن الوجوه التقليدية.
هل ترى ابتكارًا في بنية الموسيقى؟ (الوزن والإيقاع)؟
إجابة
– وإذا كانت تجربته العاطفية صادقة ولكن لا تتخلى عن خصائص المحاكاة فإنه يقلد “جميل بن معمر” و “أبو فراس الحمداني” لأنه يستخدم الكثير من الكلمات وقوة النسيج والتأليف. ثبات الشاعر “شريف الراضي” ، ولم يخرج عن خياله.
ووصف الشاعر تجربة المنفى والانفصال بين الأسرة والأقارب ، وسير على خطى أبي فراس ، لكنه لم يتجاهل خصائصه الأدبية وذوقه الفني.
– ترد هذه النواحي السياسية من وقت لآخر في مجلس النواب (15) ، أما باقي الكتب المقدسة فيصف هذه الكتب بأنها نفسية هدامة بسبب رغبته الشديدة في الوطن ورغبته في الأسرة والخلفاء.
– [براني، رعت، أرعى نجوم الليل، مأوى،بريد الصبا، يا طائرا، تولى أحشائي] يتم استعارة الكثير من الكلمات من شعرائنا من القواميس القديمة ، لذلك عندما تقرأ قصيدة ما ، ستنظر روحهم إليك من ثنايا الكلمات والعبارات.
– [حتّى جرى البين فاستولى على الباقي: استعارة مكنية][حزن براني وأشواق رعت كبدي: استعارة مكنية][ولا أنيس سوى همّي وإطراقي: استعارة مكنية][أبيت أرعى نجوم اللّيل مترفّق: كناية عن السهر][أيّام أسحب أذيال الصبا مرحا: استعارة مكنية][فيا لها ذكرة شبّ الغرام بها: استعارة مكنية][عصر تولّى: استعارة مكنية]حتى لو لم يحيد الشاعر عن الصورة التقليدية ، يمكننا أن نشعر بحماسه وقدرته على ترجمة مشاعره وألمه.
– بدون تحديث ، هذه القصيدة عمودية / ثقيلة: الاعتماد على بحر الباسط ، وختم مجموعة الأفعال / المثابرة برواية ثابتة: قاف.

أحدد بنية النص

الشاعر يعبر عن حالته العقلية بعيدًا عن مسقط رأس عائلته ، فما هو أسلوب الكتابة الذي اختاره لهذا؟
– تأمل في الكتاب المقدس (الآيات 12-13) ما هو نموذج النص اللاحق؟
أذكر كتابا مرويا؟
ما النتيجة التي توصلت إليها من النموذج المختلط؟
إجابة
– الأسلوب الوصفي المناسب لوصف حالته العقلية التي تشغل تقريباً كل سطور القصيدة.
– أسلوب الأمير الذي يعبر عن الرغبة في الوطن الأم ، وهذا الأسلوب هو مساعد للأسلوب الأصلي ، وهذا الأسلوب يساعد الشاعر على الاستمرار.
(الإصدار: 16-17-18).
نادرًا ما يكون للنص أسلوب فريد من نوعه ، ولكن من الضروري عادةً استعمال الأنماط المساعدة لتفتيحه وزيادة أسلوب الأحرف.

أتحقق من التناسق والانسجام:

ما هي الصلة بين الآية الأولى والآية الثانية (2 لـ 6)؟
-ما هي وظيفة “waa” في بدء “12” و “waw” في “13” و “14”؟
هل لاحظت العلاقة بين الآيات الست الأولى والآيات التالية؟ ما النتيجة التي توصلت إليها؟
فيما يتعلق بمشاعر الشاعر ومعناه ، هناك توازن بين البيت الأول والأخير. ما هو استنتاجك حول بنية هذه القصيدة ووحدتها؟ ماذا حقق؟
إجابة
– تشرح الآيات من 2 لـ 6 البيت الأول وتشرح سبب معاناة الشاعر.
[ الفاء” استئنافية] [“الواو”الأولى “حالية “وإن مررت”] [“الواو”الثانية لمجرد الجمع والربط.]
في القصائد الست الأولى ، وضح الشاعر المعاناة النفسية التي عانى منها بسبب استبعاده من الوطن الأم وأقاربه ؛ وفي القصائد اللاحقة ، أشاد بمصر القديمة وأعرب عن حبه العميق لمصر القديمة. رغبة. ترتبط الخطوط بخط عاطفي.
– الآية الأولى ملتصقة بالحالة العاطفية الشائعة: الشعور بالألم / أما المعنى في الآية الأولى الأقرباء يبكون ، لكن في الآية الأخيرة الأوقات الطيبة من الصفر تبكي ، فلدي والخلاصة أن ذلك يعتمد على وحدة الذات بفضل استقرار الحالة العاطفية

احدث جملة عن تقدير النص:

ما هو الدافع النفسي وراء كتابة هذه القصيدة؟
لماذا لم تظهر كل آثار الواقع السياسي والتاريخي المحيط بحالة الشاعر عندما كان في المنفى؟
أين الشاعر بين التقليد والنهضة؟
إجابة
وحدته ورغبته العميقة في الوطن.
من أجل الانغماس في تسجيل حالتهم النفسية.
– أخبره الأستاذ المرصفي في الوسيط الأدبي: “لقد استفاد من خبرة القدماء فدرس مجموعات الفحول لشعرائهم ، ورغم أنه تعلم في استكشاف الفن المعنى ، ولم يتخلف عن كبار الشعراء بأي شكل من الأشكال ، والشعراء الجدد لهم سابقة عالية وريادة في الشعر.
– حركت حالة المنفى قريحة البارودي لدرجة أنه صرح أفضل أشعاره ، ومن بينها يرى “أحمد حسن الزيات” أن هذه القصيدة تظهر أن للبارودي كل الفضل في إحياء الشعر العربي وتحديثه. وضح البارودي قصائد ابن معتز وأبو فرالاس والراضي وما في حكمهم من الفحل.