تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين السنة الاولى ثانوي

إعداد النصوص التقية والخيرية للآخرين طالبة

أعدوا تقوى الله ورحمته للآخرين

1- إعداد نصوص الله التقية والخيرية للآخرين – تعريف الشاعر:

من هي عبدة بن الطبيب؟

كان خادمًا للشاعر المخضرم ابن الطبيب ، كان يعتبر مجيدًا وليس من الكثير من الشعراء … كان فوق الهجاء ورأى الفروسية وشرف الشاعر لقد عاش قصة حياة طويلة ، وهو واثق من أنه إذا أراد الإنسان تطعيم أولاده ، فلن يرث الميراث مثل التقوى والأدب.

2) إعداد الكتب المقدسة عن تقوى الله ورحمة الآخرين وعرض الكتب المقدسة

هل يتأثر كبار الشعراء بالتعاليم الإسلامية؟
يتأثر قدامى المحاربين بالتعاليم الإسلامية المتسامحة ويمكن أن يرعوا شعرائهم بروح الإيمان ويخصبهم بقيم إنسانية حديثة.

3-إعداد صرح الله التقية والرحمة للآخرين – شرح المفردات:

رابني: الجهد الأول: السلوك والفضيلة: نبيلة
-حفيظة: حفاضات: دافع عن سفاح القربى-لها: لاهيا: بضعة دولارات-هدية: قيادة- قصري: انتهاء طلب
شاراد: التابوت

5) أعدوا صرح الله التقية والرحمة للآخرين – اعثر على بيانات الكتاب المقدس

لمن يشتكي الشاعر؟ ماذا اشتكى لهم؟ في أي جوار يمكن للشاعر أن يقف؟
ماذا أوصى الشاعر لأبنائه؟ من هو الابن الصالح في نظر الشاعر؟
ما هو تأثير عصيان الأطفال على نفسية والديهم؟
لماذا ينتشر الاستياء بين الأقارب بهذه السرعة؟ استخرج الكلمات لهذا الغرض.
ماذا يستخدم الشاعر لوصف مؤامرة القذف؟ ما هو الغرض من النميمة من سعيه وراء النميمة؟
ما هي النهاية الحتمية التي يعترف بها الشاعر؟
– الشاعر يشتكي لأبنائه – يشكو لأبنائه من كبر سنه ولديه شك في رؤيته – ما زال الشاعر يستطيع إذاعة النصيحة
وقد أوصى الشاعر أبناءه ببر تقوى الله وأبيهم.الابن الصالح: من يطيع والديه
إذا وقع الأطفال عقدًا مع والديهم ، فسيكونون عاجزين
وسرعان ما انتشر الاستياء بين الأقارب لأنه وُضع من جهة
Washat كلمة للكلمة: الكراهية الأقارب
– استخدم الشاعر سم النميمة لوصف مؤامرة النميمة ، والغرض من النميمة تدمير قوة العشاق وتفريقهم وإضعافهم.
النهاية الحتمية التي يدركها الشاعر أن التابوت يدخل حفرة مغبرة.

6) أناقش البيانات النصية

ما هي دلالات تسمية حمزة في الآية الأولى؟
قدم الشاعر بعض الاقتراحات لأبنائه ، ما هو تأثير هذه الاقتراحات على حياتهم؟
ما هو فعل اسم المسند “نصيحة”؟
ما هو الفعل المطلق؟ ما معنى الحروف الزائدة؟
ما هو الدور الذي لعبه خطاب الشاعر عن سنواته الأخيرة في التأكيد على أهمية الوصايا؟
يميز بين القيم الإسلامية للشاعر والقيم التي تعلمها من تجربته الخاصة.
في البيت الثاني عشر (JM A) والبيت السابع (JAMA)
الصفة واستخراجها وتحديد نوعها ، ومن ثم بيان أثرها على المعنى
التواصل بحمزة في البيت الأول يدل على أن الأبناء قريبون من الأب
نصيحته للأطفال: إذا عاش الأبناء قصة حياة وئام وسلام وقوة مليئة بالحب والرحمة
-فعل اسم المفعول به “ينصح” هو “ينصح”.
الفعل المجرد هو: “اقترح”
معنى الأحرف الزائدة: يشير لـ النقطة المهمة
دور حديث الشاعر في شيخوخته في التأكيد على أهمية وصاياه للتحقق من صحة تجربته وحكمه
القيم التي حصل عليها الشاعر من الإسلام هي: “ تقوى الله – عدل الوالدين – نبذ الاستياء – انتهاك النميمة. “
– القيم التي تعلمها الشاعر من تجربته هي: “ ذكريات رائعة – المكافآت – معبد يوم الترويج لها – اليوم الذي غنوا فيه. ”
– الصفات المستخلصة في القسم الثاني عشر (الجمعة) والسابع (الجماعة عليه السلام) هي: صفة المفرد “جبرا”.
تأثيره على المعنى: أخرجه وبينهما

7) أحدد قواعد النص

ما هو موضوع هذه القصيدة؟
يرتبط أسلوب التكوين في نص الأمر بنمط الأخبار المؤكدة.خذ مثالين منه
بأي طريقة يخدم الشاعر الآخرين؟سبب إجابتك
حدد نموذج النص وقم بتعيين سماته المميزة
الجواب: العنف يزداد خطورة في المؤسسات التربوية ، ما تفسيرك لانتشار هذه الظاهرة؟
موضوع هذه القصيدة هو سلسلة من الاقتراحات والقيم الروحية والاجتماعية وتجربة الشاعر

مثالان على أنماط مقطع نصي في شكل أمر مع أنماط أخبار مؤكدة:
1) حمل ضغينة .. حقد
2) وقاوموا الناس الذين يتركون الوساوس .. السم
يستخدم الشاعر الأسلوب الإخباري لخدمة أسلوب البناء.
نظرًا لأن Markham مكان لتقديم المشورة والتوجيه ، فإن هذا يتطلب أساليب بناء
نموذج النص: ارشادي
خصائصه:

أ- استعمال الجمل المنظمة والمنظمة (حظر – استئناف – أمر – محاكمة).
ب- استخدم ضمائر المتكلم وضمائر المتكلم.
يصوب نحو: توصيل إشارات واقتراحات وإرشادات محددة لمجموعة من الأشخاص. قم بتنظيم سير العمل وحث المتلقي على أن يكون فعالاً.
سلط الضوء على إيجابيات وسلبيات الموضوع.
وبسبب نقص المشورة والتوجيه الأسري لأطفالهم ، ينتشر العنف في المؤسسات التعليمية ويتفاقم

8) أتحقق مما إذا كان تكوين كل فقرة من النص متسقًا

ما هو الضمير الذي يجمع بين معنى الآيتين الأولى والثانية؟
أثرت نصيحة الشاعر لأبنائه على توافق معنى النص. ما الذي يثبت هذا الإجماع؟
لماذا يناقش الشاعر معنى الموت في الشعر مع الوصايا؟
ما العلاقة بين إصدار هذه الوصايا والحديث عن الموت؟
الضمائر التي تجمع معاني الآيتين الأولى والثانية هي ضمائر شفهية
أثرت نصيحة الشاعر لأبنائه على توافق معنى النص. هذه الاقتراحات تخضع للعقل والحكمة والخبرة الشخصية معقولة.
يجمع الشاعر بين الوصايا ويناقش معنى الموت في القصيدة للتأثير على أبنائه.
– العلاقة بين إصدار هذه الوصايا والحديث عن الموت أنه شيخ وكبير ، والفصل بينهما أمر لا مفر منه.

9) احدث مثل تقدير الكلمات

ما نوع القيم التي يحتوي عليها النص؟ وما صحة تأييد الشاعر لاقتراحه؟
يمزج الشاعر بين تجربته الحياتية والخبرة الدينية
أي تجربتين في هذه القصيدة أكثر تأثيرًا وبروزًا؟مرض
القيم الواردة في النص هي قيم دينية واجتماعية – وتدعم اقتراحاته عبر تجربته الخاصة.
التجربة الدينية للشاعر أكثر تأثيراً من تجربته الحياتية لأنها تأتي من القرآن والحديث

تحضير كل النصوص العربية للصف الأول الثانوي: