تحضير نص حي بن يقضان للسنة الثانية ثانوي (الجزء الأول )

تحضير نص حي بن ياضان بالصف الثاني الثانوي (الجزء الاول)

مواد اللغة العربية وآدابها في الصف الثاني الثانوي دورة اللغة العربية التفصيلية للسنة الثانية من المرحلة الثانوية

قراءة إخراج: حي بن يدان (ج 1)

تم العثور على البيانات النصية لـ Hayy Bin Yogadhan:

* عند نفاذ الطعام من استجاب لنداء الطفل؟ أجاب على الهاتف ، وهي أنثى فقدت شبابها
*كيف تعالج وزارة الطاقة الأمريكية الأطفال؟ بماذا يقلد؟–اعتادت الظبية أن تعامل الطفل كأم للمولود الجديد ، وكانت تلبي متطلباته عند الحاجة..
–إنه يقلد صوتها.
*لماذا لا تهاجم الحيوانات المفترسة الأطفال؟
–لم يهاجم المفترس الطفل لأنه كان لطيفًا وحنونًا.
*كيف يتعامل حي بن يقزان مع محيطه وكيف يبدأ في الاندماج مع محيطه؟–انبهر قليلاً وفاجأ بالبيئة التي يعيش فيها.
–اندمج معه تدريجياً.
*بدأ الطفل في مقارنته بالحيوانات ، فما النتيجة التي توصل إليها؟
–وختم حي بن يقزان عندما بدأ بمقارنته بالحيوانات المختلفة:.
*كيف شعر عندما أدرك الفرق بينه وبين الحيوانات؟–إنه يشعر بالنقص والعجز والضعف.
*ما التعويض الذي وجده في جسده؟–يمكن تعويض هذا العيب بأشياء متوفرة في الطبيعة ، مثل جلود الحيوانات والأوراق وما لـ ذلك..

ناقش بيانات نص Hayy bin Yuddhan:

*من هو بطل القصة؟
–بطل القصة هو حي بن يقزان ، وهو ولد جاء لـ الجزيرة وهو طفل رضيع ، والتقت بأحد الظباء ، فكان يعتني به حتى كبر..
*ما هو التطور الروحي لحي بن يقزان؟
–إن التطور الروحي لبن يقزان يتحول من الجسدي لـ الذهني لـ غير الملموس ، لذلك فهو دائمًا يبحث عن الطعام والملابس والصور..
*يتراوح ابن طفيل بين المعرفة الحسية والمعرفة النفسية ، فهل الذوق هو سبب؟
–تنعكس المعرفة الحسية في فهمه للاختلاف بينه وبين الحيوانات المختلفة ، وتنعكس المعرفة الروحية في فهمه لوظائف كافة الأعضاء ، وترتبط حضور التذوق بما يقاومه ، مثل أخذ من ذيل وحش. إثم وابتعد عن جسد الحيوان..

بيانات نصية للاستثمار في حي بن يدان:

* ضع خط تحت العبارة
بناء الجملة:
الظاهرة: صفات المفعول ورموز فتح الأثيره المنتهية
يسعى Dream ed لـ: تبديل الأفعال في المضارع ، الفعل ناتج عن الضمير الذي يظهر في النهاية.
أي: نصب ومصدر وقبول.
Stumble: فعل المضارع مع “that” والهدف منه هو الفراغ في النهاية ، الفاعل هو ضمير مخفي ، والذي يقدر بأنه “it” ، الجملة الفعلية هي “حريص على التعثر”
* تحويل الفقرات لـ صيغ الجمع.
– “… فنظروا لـ أذنيها وعينيها ، فلم يتمكنوا من رؤية الآفات الظاهرة ، ونظروا أيضًا لـ كافة أعضائها ، ولم يروا أي آفات. لذلك ، أرادوا العثور على موقع الآفة ووضعها خرجوا من الجرح ، وعادوا لـ حيث كانوا ، ولم يأت شيء.