المقطع الأول: مشكلة اجتماعية
أسبوع: أولا
حقل : ظاهرة اللغة [فهمُ
المَكْتُوبِ (2)
زمن الإنجاز : 01 سا
المُحتوى
المَعرفي : عطفُ النّسَقِ
الوَضْعِيّاتُ التّعلميّة :
*يَتعرّفُ على عطفِ النّسقٍ ويُحدّد
أرْكانه
*يُميّز بين دلالة
حُروف العَطف التّشارُكيّة .
*يُطبّق على مَا تعلّم
بتمرينات تقيس مَدى اِسْتيعَوالدِه وتثبّتُ تَحصِيلَهُ .
السّندات: *نصّ القراءة ص 12*دليل الأستاذ ص 37*صرح
خارجيّة
الآفاتِ ، الخَعاشُ من الآفَاتِ ، السّرقَةُ مِن الآفاتِ .
.ج : البِطالَة وَالخَمْرُوَالسّرِقةُ مِن الآفَاتِ
الاجتمَاعِية * ما الذي
استعملته في ذلك ؟ ج : حرفُ العَطفِ ( الواو
)
سنستفيض في هذا عبر درس عطف النّسق .
|
اِرتَسمَتْ عَلى صفَحاتِ
وَجْههَا رِقّةٌ وحُزنٌ
كانَت تَنتَظِرُ عَودَةَ
زَوْجِها أوْ اسْتِيقَاظَهُ فَصُرَاخَهُ
طَالَ غَضَبُه زَوْجَتَهُ
حَتى عُصْفُورَهَا
تأثّرَ العُصفُورُ ثمّ زَوْجَتُه بِبطْشِهِ
ظلَّ يُسَائِلُ نَفسَهُ :
مَن السَّبَبُ فِي حَالَتِهِ أَطَبْعُهُ أَمْ الخَمْرُ ؟ |
ارْتَسَمَتْ عَلى
وَجْهِهَا رِقَّةٌ لَا حُزْنٌ
كانَت ضَحِيَّةَ ظُلْمِ
زَوْجِهَا بَلْ طُغْيَانَهُ
لمْ يَكُنْ زَوْجُهَا
رَحِيمًا بِهَا لَكِنْ قَاسِيًا |
1 قطعةقراءة نموذجية للمثال :
2يقرأ المتعلمون الجمل سيقرأه أفضل المتعلمين.
3يناقشون ويجدون ظواهر اللغة ويستخلصون النتائج :
)
|
حركتهم النحوية
|
|||
– فى الختام 1 قطعة :
1 قطعةاتصال التخطيط : اسم نسج يتتبع رفيقه عبر إحدى رسائل الحب فيشارك معه في التحليل. بعبارة أخرى ، في الارتفاع ، هل هو مرجعي والدة جر.
مثال: (if اللهمع ملاكه يصلّون للأنبياء) نوعان:
–جعلتني رسالة حنون توقيت موعد موعد أعمىالنطق والمعنىأي واحدة:
|
الاشتراك الشفوية بينهما
|
|||
5 ما النتيجة التي توصلت إليها؟
– فى الختام 2:
– لكن –لكن.
وَالْبَصِيرُأَمْ هَلْ
تَسْتَوِي الظُّلُمَاتُ وَالنُّورُ ]
4 إذا حدث ذلك ( حتى في – لا اسم ثابت صديق حذف اثنين النطق […حتّى الرّجل ] فياربان: استنادًا لـ علامتي الاقتران اللتين تم النطق بهما sukoon مع ألف حذف ، لمنع مكافحة حرفين ساكنين بدون موقف نحوي.
من هنا نركز على كل اللغات العربية للسنة الرابعة الجيل الثاني المتوسط:
لا تتردد في وضح التعليقات للتعبير عن استفساراتك وتعليقاتك.