شرح نص يا طائر البان ثانية ثانوي؟
المحتويات
التقديم المادي
نص على شكل قصيدة غزلية جرت على تفعيلات بحر البسيط ورويها النون مقتطفة من ديوان عنترة بن الشداد
الموضوع :
مناجاة عنترة لطائر البان معبرا عن اوجه التشابه بينهما محملا إياها رسالة للحبيبة
المقاطع :
1-من البيت الأول الى البيت الرابع : وظيفة الإثارة
2-البقية : وظيفة الحياة
تحليل و تلخيص نص يا طائر البان ثانية ثانوي؟
من هو عنتر بن شداد
عنترة بن شداد بن قراد العبسي (525م – 608م) هو أحد أشهر شعراء العرب في فترة ما قبل الإسلام، واشتهر بشعر الفروسية، وله معلقة مشهورة. يعتبر من أشهر الفرسان العرب، وشاعر المعلقات والمعروف بشعره الجميل وغزله العفيف بعبلة.
ولد عنترة في الجزيرة العربية في الربع الأول من القرن السادس الميلادي ، وبالاستناد إلى أخباره، واشتراكه في حرب داحس والغبراء فقد حدّد ميلاده في سنة 525م. تعزّز هذه الأرقام تواتر الأخبار المتعلّقة بمعاصرته لكل من عمرو بن معد يكرب والحطيئة وكلاهما أدرك الإسلام.
أمه كانت أميرة حبشية يقال لها زبيبة ررغر، أُسرت في هجمة على قافلتها و أعجب بها شداد فأنجب منها عنترة، وكان لعنترة اخوة من أمه عبيد هم جرير وشيبوب. وكان هو عبداً أيضاً لأن العرب كانت لا تعترف ببني الإماء إلا إذا امتازوا على أكفائهم ببطولة أو شاعرية أو
سوى ذلك .
شرح المفردات :
البان : اسم شجر يشبه الصفصاف – إلفاً : صديقاً – شجاك : أحزنك – البين : الفراق .
عالج ونعمان : اسمان لمكانين في جزيرة العرب , تكثر فيهما كثبان الرمل – حمول القوم : مفرده حمل , وهو الهودج
تحضير نص يا طائر البان ثانية ثانوي؟
الفهم والاستيعاب
أولاً :
-1 ما موضوع الأبيات ؟
الحل : عن رحيل الحبيبة
-2 ما الذي أشار مشاعر الحزن في نفس الشاعر ؟
الحل : رؤية طائر البان
-3 ماذا رأى الشاعر في شدو الحمام ؟ ولِم طلب إليه أن يبكيه أكثر فأكثر ؟
الحل : رأى الحزن والكآبة – لكي يخفف عنه ألم الفراق
-4 طلب الشاعر إلى الحمام أن يتروّى قبل رحيله . ما السبب ؟
الحل : لكي ينظر إلى حاله وما أصابه نتيجة الفراق حتى يخبر المحبوبة عن ذلك
-5 تركت عبلة ديار قومها رغماً عنها . دلل على ذلك من النص .
الحل : البيت السادس
-6 حمّل الشاعر الطائر رسالة إلى حبيبته . ما مضمونها ؟
الحل : أن يخبر المحبوبة أن حبيبها مات عشقا وفراقا بها وقد أصبح طريح الحب والعشق ..وقد جفت مآقيه من شدة الحزن.
ثانياً :
-1 حدد الفكرة الرئيسة لكل مقطع من مقاطع النص .
الحل : تذكر الشاعر لمحبوبته عند رؤيته طائر البان – المقطع الأول
محاورة الشاعر لطائر البان – المقطع الثاني
تحميله رسالة إلى المحبوبة – المقطع الثالث.
-2 شارك الشاعر الحمامة في أحزانه . وضّح ذلك .
الحل : قد هيجت أحزانه ونوحها زاده طربا – كلاهما يندب حبيبا عزيزاً – طلبه منها أن تصف وضعه لدى المحبوبة
-3 في النص مؤشرات على طوابع مختلفة . املأ الجدول الآتي بالمطلوب
مؤشرات على الطابع الشخصي مؤشرات على طابع البيئة البدوية مؤشرات على الطابع الإنساني
الحل : أحزاني – أشجاني- فيض أجفاني- أرض الحجاز – عالج – نعمان فقد شجاك الذي أشجاني – احذر لنفسك –
أنفاس نيراني – فانعاني بجارية – تنهل أدمعها
-4 وازن من حيث الفكرة والموقف بين البيت الأول من نص عنترة والبيت الآتي لأبي فراس الحمداني :
أقول وقد ناحت بقربي حمامة أيا جارتا هل تشعرين بحالي
الحل : من حيث الفكرة : كلا الشاعرين يخاطب الحمامة حزينا وكئيبا- عنترة : طائر البان ذكّره بأحزانه, أبو فراس: نوح الحمامة جعله
يتذكر حاله وأسره.
– من حيث الموقف: كلاهما حزين على فراق الأحبة أو كلاهما يشكو الفراق والبعد عن الأحبة
-5 عُرف الشاعر بالفروسية والرجولة . إلا أن النص يكشف عن جانب آخر من شخصيته . وضّح هذا الجانب
الحل : الحب والعشق جعله يبكي حزنا وألما وفراقا – فرجولته وفروسيته انهارتا أمام حبه
-6 أوجز معاني أبيات النص بأسلوبك في أربعة أبيات
المعنى اللفظي والدلالي :
-1 ما الذي يجمع بين الألفاظ الآتية : ) هيّجت – شجاك – تندب – النوح ( ؟
الحل : الحزن والأسى
-2 استخرج من النص ألفاظاً تدل على فراق الحبيبين .
الحل : البين – فيض أجفاني – أدمعها
-3 وضّح معنى الفعل في كل من التركيبين الآتيين ثم استخدمه في سياق جديد .
تندب إلفاً – يسري بجارية
الحل : تندب إلف اً : تبكي / الرجل يندب حظه العاثر
يسري بجارية : يسير ليلاً : سُبْحَانَ الَّذِي أَسْرَى بِعَبْدِهِ لَيْلاً مِنَ المَسْجِدِ الحَرَامِ إلى المسجد الأقصى
