تحضير نص انا لايليا ابو الماضي 3 ثانوي؟
المحتويات
صاحب النص :
ايليا أبو ماضي أديب لبناني معاصر ولد بناحية بكفايا سنة 1989 م تلقى تعليمه الأول بمسقط رأسه، ولما بلغ الحادية عشرة من عمره هاجر إلى مصر واشتغل بالتجارة، وكان يطالع دواوين الشعراء القدامى ولاسيما الجاهليين. فبدأ ينظم أولى أشعاره وينشرها في الصحف المصرية.أول ديوان له سماه تذكار الماضي. هاجر إيليا أبو ماضي إلى أمريكا عمل خلالها بالتجارة، ولما انتقل إلى نيويورك سنة 1916م اشتغل بالصحافة وأنشأ جريدة سماها “السمير” وهناك التقى برفقاء المهجر وكون معهم الرابطة القلمية سنة 1920م.وافته المنية في مدينة نيويورك سنة 1957م. وخلف أبو ماضي تراثا شعريا ديوان تذكار الماضي .ديوان الجداول.ديوان الخمائل
تقديم النص
بين أفراد المجتمع علاقات شتى، يحكمها الوازع الإنساني، ويترجمها سلوك الأفراد حسب المواقف، والشاعر أبو ماضي يدعونا عبر وقفة إنسانية يحكمها الخير والحق والجمال والعدل. لنتأمل معنى العلاقات الإنسانية.
شرح و تحليل نص انا لايليا ابو الماضي 3 ثانوي؟
أثري رصيدي اللغوي
في معلني الألفاظ : حدد معاني الألفاظ الآتية :
ـ ينوشه ـ خلب ـ طيالس ـ سبسب ـ أشمط ـ عطفه ـ الغلواء
ـ ينوشه : يبطش به ـ خلب : برق فيه سحاب لامطر فيه
ـ طيالس : جمع طيلس , كساء أخضر يرتديه الخواص من المشايخ والعلماء , وهو من لباس العجم ـ سبسب : مفازة , الأرض البعيدة المستوية ـ أشمط : خالط بياض رأسه سواد ( في النص حكيم ) ـ عطفه : جانبه ـ الغلواء : التكبر
في الحقل المعجمي :
ـ في أي مجال يمكن إدراج الألفاظ الآتية : ” حر . مهذب .دافعت . شددت ساعده. متقرب . ضميري . أرحم ”
في الحقل الدلالي :
ـ قل لأبويك قولا كريما : سهلا , لينا , مرضيا
ـ علي رجل كريم : جواد , سخي , كثير العطاء
أكتشف معطيات النص
ـ ما الموضوع الذي شغل بال الشاعر في هذه الأبيات ؟
ـ عين بعض الألفاظ الدالة على ذلك .
ـ بعض الألفاظ الدالة على ذلك : حر , إني لأغضب للكريم , أحب كل مهذب , يأبى فؤادي أن يميل إلى الأذى ,
ـ ما الذي دفعه إلى نظم هذه القصيدة ؟
ـ الذي دفعه إلى نظم هذه القصيدة هو المبادئ التي آمن بها
ـ الصفات التي أشاد بها هي : السيادة , الدفاع عن الشرفاء ,
ـ مساعدة الصاحب ,والتجاوز عنه ,
ـ الصفات التي أنكرها هي : الغواية , التعصب , الأذى , التكبر
ـ تنوعت عواطف الشاعر فهل يمكن أن تتبينها ؟
ـ تنوعت عواطف الشاعر من عاطفة إنسانية , إلى حب السيادة وكره الظلم والتشدد والغواية والتكبر ومساعدة الصاحب , والتجاوز عنه
أناقش معطيات النص :
ـ بم يوحي عنوان القصيدة ؟
ـ يوحي عنوان القصيدة بفلسفة الشاعر في الحياة .
ـ تنوعت دلالات ” الغائب ” فهل يمكن تحديدها ؟ مثل لذلك من النص .
ـ 2) الغائب الذي هو صاحب الشاعر : دافعت عنه ـ شددت ساعده ـ أرى مساوئه كأني لا أرى
ـ وظف الشاعر الإضافات والنعوت بكثرة , مثل لكل منهما , مبرزا أثرهما في المعنى.
ـ وظف الإضافات ( كل حر , كل مهذب , كل غير مهذب , حب الأذية , طباع العقرب , برق خلب , شعوره , أثوابه …..) لتوضيح المعنى .
ـ ووظف النعوت ( سقيم أجرب , ساعده الضعيفَ , منكبه العري لتوضيح المعنى كذلك .
ـ بين الأبيات 11 . 12 . 13 علاقة فيم تكمن ؟ وعم تفصح ؟
ـ العلاقة التي تربط بين الأبيات 11.12 .13 هي الحديث عن صديقه , وهي تفصح عن أن الشاعر مؤمن بحاجة الإنسان لأخيه الإنسان .
تلخيص نص انا لايليا ابو الماضي 3 ثانوي؟
أحدد بناء النص
ـ ما موقف الشاعر من علاقة الإنسان بأخيه الإنسان
ـ موقف الشاعر من علاقة الإنسان بأخيه الإنسان أن يسامحه ويدافع عنه ويسانده , ويقف معه .
ـ ما آثار ذلك في نفسه وفي نفسك ؟
ـ هذه التصرفات تجعل الشاعر يعيش في راحة نفسية وأنا كذلك أرتاح لهذه الأعمال .
ـ ما النمط الغالب على النص ؟ حدد أهم خصائصه .
ـ النمط الغالب على النص هو النمط الوصف
ـ أهم خصائصه :
– استعمال الأساليب الإنفعالية ( التعجب ، التمني ، تأوه ، مبالغة ، تفضيل ، مدح ، ذم.
ـ استخرج من النص مجازين , وبين قيمة التعبير بهما, وما في ذلك من جمال
إخراج مجازين من النص :
ـ المجاز المرسل في قوله : يأيى فؤادي علاقته الجزئية قيمة التعبير به تمثلت في تنويع القول وتوضيح المعنى
ـ الاستعارة الكنية : … نزل البلاء حيث شخص المعنى حت يصبح واضحا وظاهرا للمخاطب
أتفحص الاتساق والانسجام في بناء فقرات النص
ـ على من يعود ضمير المتكلم في النص
ـ يعود ضمير المتكلم في النص على الشاعر
ـ على من يعود ضمير المخاطب والغائب ؟
ـ يعود ضمير المخاطب في النص على القارئ ويعود ضمير الغائب على الصديق
ـ ما أثر هذه الضمائر في بناء النص ؟
ـ ساهمت هذه الضمائر في وحدة بناء النص وتماسكه
ـ ما أهم القرائن اللغوية التي اهتدى إليها الشاعر في الربط بين الأبيات لرسم مشاعره وأفكاره ؟
.ـ القرائن اللغوية التي اهتدى إليها الشاعر في الربط بين الأبيات لرسم مشاعره وأفكاره هي : حروف الجر وحروف العطف وأدوات الشرط
ـ اشتملت القصيدة على التقابل والتضاد , استخرجهما وبين أثرهما في المعنى .
ـ التقابل :أثوابه في جنة أخلاقه في سبسب
ـ التضاد: أشمط و صبي
ـ أثرهما في المعنى : ساهما في توضيح المعنى وتوكيده
